【新部编人教版】六年级下语文16《真理诞生于一百个问号之后》优质课教学设计.doc

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11166真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后优质课优质课创新教案创新教案【【教材分析教材分析】】【教材分析】【教材分析】课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”也是课文的主要观点课文主要用事实论述了只要善于观察不断发问不断解决疑问锲而不舍地追根求源就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分。第一部分(第1自然段)开门见山提出观点,明确指出“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分(第2自然段至第5自然段)运用事例证明观点,这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上科学真理的发现那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色,最后发明了石蕊试纸。第二件写的是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布,推论地球上大陆于海洋的形成。第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子做梦时眼珠转动这个现象经过反复观察和分析推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结强调这三个事例“都是很平常的事情”却都发现了真理.因此只要有“打破砂锅问到底”的精神就一定能“从中有所发现有所发明有所创造有所成就”。第三部分(第6自然段至第7自然段)总结全文重申观点,指出科学并不神秘也不遥远关键在于“知微见著”不断探索善于独立思考具有锲而不舍的精神。选编这篇课文的意图一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”从中感受、领悟到见微知著独立思考锲而不舍不断探索的科学精神;二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法了解议论文的形式。教学目标1.把握文章的主要内容,体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法,学习作者写作时的行文思路,深刻感悟文章的主要内容。2.能依照课文的写法写一段话,用具体事实说明观点。3.有感情地朗读课文,提高学生的阅读水平与欣赏水平。在探究性自主学习的过程中,培养学生分析与感悟的能力,提升学生的思维能力。2教学重、难点1.把握文章的主要内容,体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法,学习作者写作时的行文思路,深刻感悟文章的主要内容。2.能依照课文的写法写一段话,用具体事实说明观点。教学用具本课的教学课件教学设计过程一、复习回顾,引导学习。1.、直接解题今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。(板书课题)2.通过上节课的学习,我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点,请回想一下是哪三个事例说明了一个什么观点3.那么。请大家在仔细地读读这三个事例,比较比较这三个事例在写法上、内容上的相同点。4.同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相同点呢5.全班交流这三个事例在写法上、内容上的有哪些相同点呢(预设三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题;三个事例都在说明“真理诞生于一百个问号之后”;三个事例中提到的科学家发现或发明的过程是相同的,都是偶然发现问题、不断追问,在进行反复的研究和实验,最后解决问题,得出结论。)设计意图引导学生在对比阅读中,加深对文本内涵的理解,感知写作方法。二、理清层次,点明写法。1.如果说三个事例作者是按先发现问题,再研究问题,最后解决问题的层次,清清楚楚地给我们写出来,那么从全文来看,作者又先写什么再写什么最后写了什么呢请大家认真默读,仔细思考,给全文分段。2.全班交流作者又先写什么再写什么最后写了什么3.课文课分为三部分先开门见山地提出观点;再用三个事例证明观点,最后总结全文,重申观点。这是议论文的基本形式,尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法,既清楚又明了,很值得我们学习。请同学们在浏览课文,想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢4.这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢设计意图当学生通过对比阅读时,进一步明白了三个事例的作用后,及时引导他们理出全文的层次,点出全文的写法,顺理成章、水到渠成地交给了他们写作方法。三、品味运用,学习写法。1.你能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点吗比如,“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”。2.学生自己动手,按所学方法写作。33.全班交流所写内容,互相评价,强化写法。设计意图让学生把学到的用具体典型的事例说明观点的方法,运用到写作中,既加深了学生对所学课文的理解,又培养了学生的写作能力。四、拓展阅读。1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢请讲给同学听听。2.阅读课外读物,了解科学家发明创造的故事。设计意图扩大阅读量,激发学生爱科学、学科学的兴趣,弘扬科学精神。板书设计真理诞生于一百个问号之后发现问题不断发问不断解疑找到真理见微知著【教学反
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