苏教版科学五上《心脏和血液循环》PPT课件2.pdf

1、姓名：张亮 学 校 ： 扬 州 市 梅岭 小 学 手机：13813174700 地 址 ： 扬 州 市 史可 法 路 2 号 邮政编码：225002 电子邮件：yz_全 国中 小学 “教 学中 的互 联网 搜索 ”优 秀教 学案 例评 选 教 案设 计 一、 教案背景 1，面 向学 生： 中学 小学 2 ， 学科 ： 科学 2， 课 时：1 3，学 生课 前准 备： 一、 知 道心 脏的 大致 位置 ，会测 量心 跳 。 二、 能 在自 身找 到脉搏 ， 会测量 脉搏 。 二、 教学课题 本 课 的 学习 重在 引 导学 生认 识 心 脏 ， 了解 血 液循 环， 感 受 到血 液循 环 器官

2、 与组 织 对于 生 命 体的重 要 ， 懂得 怎样 保护 心脏 。 1、 知 道心 脏 的 位置 、大小、 构成 、 运 动方 式与 作用 。 2、 了 解血 液循 环的 路线 ， 了解血 管的 分类 。 3、了解 呼 吸与 血液 循环 的 关系。 4、 意 识到 健康 生活 习惯 对 于心脏 的重 要性 。 三、 教材分析 心 脏 和血 液循 环 是 苏教 版 小 学科 学 五 年级 上 册第 四 单 元 呼吸 和 血液 循环 中的 第 三 课， 学生 在学 习了 测 量 呼吸和 心跳 肺和 呼吸 之后 ， 了 解了 心脏 的大 概 位置 ， 能 模糊 地感 觉 到 心脏 与肺 很 接近

3、，有着 一 定的 关联 性 。 通 过本课 的 学习 ，认识 心脏 及其作 用 ，了 解血 液循 环的路 线， 解开 呼吸 与血 液循环 之间 的联 系， 从而 能够借 鉴已 有知 识探 讨 对 于心脏 的保 护。 教学重 点： 学习 心脏 的作 用以及 血液 循环 的路 线。 教学难 点： 认识 脉搏 与心 跳的关 系以 及呼 吸与 血液 循环的 联系 教 学 之 前用 百度 在 网上 搜索 心 脏和 血液 循 环 的相 关 教 学材 料， 找 了 一 些教 案 、教 学 实 录 作 参考 ，了 解 到教 学的重 点 和难 点， 确 定课 堂教学 的 基本 步骤 和 方法 。然后 根 据课

4、堂教 学需 要， 利用 百度 搜索 搜索 到 “心 脏运 动”的 视 频 ，现 场放给 学生 观看 ， 启发 学 生分析 心脏 的作 用。 用 百 度网 上搜 索 下载 一些图片， 引 导学 生 观察 、讨论 与 交流 ，从 而 正确 地认识 心 脏的 情况 ，血 液的循 环路 线 ， 心脏 的保 护等问 题 。 四、 教学方法 本课的 教学 主要 采 用 情境 法、讨 论法 、讲 解法 及多 媒体辅 助法 在教学 的导 入环 节通 过 创 设情境 ，激 发学 生的 学习 兴趣。 对于心 脏的 作用 、 心脏 的 保护 、呼 吸与 血液 循环 的 关系等 问题 ， 主要 通过 组 织学生 的讨

5、 论， 引导学 生进 行分 析、 交流 与质疑 ，建 构科 学概 念。 对 于 血 液循 环的 路 线， 结合 心 脏 的构 成以 及 血管 的分 类 作 简要 的讲 解 ，以 便学 生 大致 了 解 血液循 环的 意义 。 心 脏 的 运动 使人 感 到心 跳， 学生不 怎么 了解 。运 用多 媒 体 手段 ，借 助 视频 资料 ， 可以 更 加 直观形 象地 呈现 相关 情况 ，有助 于学 习 与 认识 的 深 入。 五、 教学过程 一、导 入新 课 。 1 、 【百 度搜 索】 心跳 的声 音 http:/ 下载 播放心 跳的 声音 ，问 ：你 听到了 什么 ？ 2 、你 了解 心脏 吗

6、? 学生自 由发 言， 相互 交流 ，教师 出示 图片 ，指 导观 察，介 绍心 脏的 位置 、大 小与形 状。 【百度 图片 】http:/ 心脏 位置 第 1 张 3 、为 什么 会感 觉到 心跳 呢 ？ 播放视 频， 组织 讨论， 讲 述： 在 心肌 的作 用下， 心 脏收缩 与舒 张一 次， 我们 就感到 一次 心跳 。 【百度 视频 】鱼 的心 脏跳 动 http:/ 二、学 习新 课。 1 、你 们知 道心 脏为 什么 要 收缩与 舒张 吗？ （挤 压血 液） 追问： 挤压 血液 到哪 ？（ 到血管 ，流 向全 身各 处） 2、 教 师用 按压 式的 充气 机 模拟演 示心 脏收

7、缩与 舒张 ，启发 学生 观察 后思 考： （1） 怎样 知道 血液 在血 管 中流淌 ？（ 随着 心跳 ，血 管也会 相应 的搏 动） （2） 心脏 舒张 的目 的是 什 么？（ 让血 液流 回心 脏） 3、 出 示血 管分 布图， 讲述 ： 血液 从心 脏流 向全 身所 经过的 血管 叫动 脉， 血液 从全身 流回 心 脏所经 过的 血管 叫静 脉。 【百度 图片 】http:/ 人体 血管 分布 第 51 张 【百度 百科 】http:/ 动脉 http:/ 静脉 4、 【百 度视 频】 心脏 的结 构和血 液循 环的 途径 http:/ 播放片 段 ： 心 脏的 每次 收 缩， 大约

8、有 70 毫升 左右 的 血液量 被泵 入血 管 ， 动 脉 随之产 生搏 动， 也就是 我们 通常 所说 的脉 搏。 5、 教 师统 一计 时 ， 两 人一 组， 同伴 互助 ， 自 测脉 搏 ， 同 座用 听诊 器帮 你测 心 跳， 记录 数据 并比较 ，交 流发 现。 （脉 搏 与心跳 的数 据是 基本 一致 的，脉 搏与 心跳 是密 切相 联的。 ） 6、 【百 度视 频】 心脏 的结 构和血 液循 环的 途径 http:/ 播 放片 段， 讲述 ： 在 心脏的 作用 下， 血液 经 动脉 流向 全身 各处 ，再 从全 身各处 经 静脉 流回 心脏， 这样 的过 程随 着心 跳在持 续

9、进 行， 我们 叫它 “血液 循环 ” 。 7、了解 心 脏的 四个 腔， 认识 人体 血液 循环 的 两 条路 线与任 务。 【百度 视频 】心 脏的 结构 和血液 循环 的途 径 http:/ 播放片 段， 认识 心脏 结构 ，认识 体循 环与 肺循 环的 路线及 分别 承担 的作 用。 8、 学生 补充 阅读 资料 ， 教 师 小结 ： 心脏 和血 管是 人 体的血 液循 环器 官 ， 血 液 负责运 输 。 把 氧气 与养料 经 体 循环 路线 送 到 全身 ；把 各 器官 产生的 二 氧化 碳经 肺 循环 交给肺 排 出， 并把 新的 氧气带 回心 脏。 血液 这样 不断循 环， 才

10、能 维持 身体 的正常 活动 。 【百度 百科 】http:/ 血液循 环 三、拓 展与 综合 。 1、 记得 在测 量呼 吸与 心跳 时， 运 动后 二者 的数 据都 变 快了， 你能 解释 一下 为什 么 会这样 呢？ （ 运 动后 ，身 体 器官 对氧气 的 需求 增大 了 ，急 需把产 生 的二 氧化 碳 运走 ，因此 心 脏只 有加 快跳 动，才 能使 血液 及时 地输 送氧气 ，运 走二 氧化 碳。 ） 【百度 知道】http:/ 为什么人体 在运 动中 呼吸和 心跳 都会加 快 ？ 2 、 既然 呼吸 与心 跳时 这样 的密切 相关 ， 你 知道 应该 怎样保 护心 脏吗 ？ 组

11、 织学 生讨论 与补 充 阅读。 【百度 知道 】http:/ 怎样保持 心脏 健康 ？ 六、 教学反思 本课作 为单 元教 学 的最 后一 课 ， 其内 容不 仅 涉及 到心 脏 的 情况 、血 液 循环 的路 线 等新 知 识 点 ， 还需 要联 系 肺与 呼吸的 相 关知 识， 才 能解 开在第 一 课学 习中 的 困惑 ：运动 后 ，呼 吸与 心跳 为 什 么都 变快 了 的问 题，才 能 更好 地认 识 心脏 的作用 以 及 血 液循 环 的意义 ，实 现 科学 教育 与健 康 教 育的 双赢 。 为此 ，我补 充 了两 个知 识 点： 心脏的 构 成、 血液 循 环的 两条路 线

12、，回 避了 动脉 血 、 静脉 血的 知 识点 ，以防 止 学生 在学 习 两条 循环路 线 时将 血液 类 型与 血管混 为 一谈 ，从 而保 证重点 内容 的教 学不 受干 扰。 值 得 一 提的 是， 由 于本 课涉 及 的 知识 点较 多 ，学 生的 生 活 经验 与知 识 背景 相对 薄 弱， 学 习 有 一 定的 难度 ， 花费 的时间 较 多， 因此 对 于心 脏保护 的 相关 内容 不 宜展 开，只 需 借鉴 呼吸 系统 保护的 方法 点拨 即可 。 七、 教师个人介绍 省份： 江苏 省 学校 ： 扬州市 梅岭 小学 姓 名： 张亮 职称： 小教 高级 电话 ：13813174700 电 子邮 件 ：yz_Z 通讯地 址： 扬州 市史 可法 路 2 号 张亮， 男， 现年 33 岁， 工 作 14 年， 从事 小学 自然 科 学教学 的年 限达 9 年 。现 为 扬州 市梅 岭 小 学科 学教 研 组长 ，维扬 区 小学 科学 兼 职教 研员 。 曾 被评 为 维 扬 区课 程改革 先 进教 师 ， 扬州 市 教学 能手 ， 扬州 市第 五 届 科技 园丁 ， 江苏 省教 育 学会优 秀青 年教 师 ， 全 国 学会系 统优 秀教 师 ， 江苏省 基础 教育 课程 该先 进个人 。