1、 课 题 0 的认识 设 计 者 教学目标 1通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种意义:可以表示没有、水 结冰时的温度、起点的含义;学会正确地读、写“0”。 2、掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像力、探究交流的品质 3、能积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,并让学生在学习数学 的过程中结合进自己的情感体验。 教学重点 掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像力、探究交流的品质。 教学用具 卡片、多媒体 教学时间 第一课时 教学过程 教学活动 二次备课 情境导入 讲解过程 1、(出示 0 的卡通形象)“0”自我介 绍说:小朋友,我的名字叫零,我神通广
2、大,无处不在。 想想你在哪儿见到过我 呢?(让学生尽情地说) 2、“0”再说:你们可真细心,那么你 们知道我可以表示哪些意思呢?(让学 生说说自己对 0 的认识) 3、今天这节课我们来认识 0。揭示课 题:0 的认识。 1、0 的第一种含义(教学例 1)。 (1)出示主题图 (2)说说他们在干什么,并用一个数字 综合训练 本课总结 来表示。 学生介绍时,教师对应写出 0、1、2、 3。同时强调说明一个也没有用 0 表 示,0 与 1、2、3 一样也是一个数。 2、教学例 2 及 0 的写法。 先出示例 2 图,让学生想一想,两幅图 表示怎样的一件事情,再跟同桌说一 说 学生在小组内互相乊间对所写的0进 行评价。 1、30 页做一做。 2 练习六 1-5 题 1 没有可以用 0 表示。 2 0 可以表示起点。 3 0 还可以表示分界点。 板 书 设 计 0 的认识 1 没有可以用 0 表示。 2 0 可以表示起点。 3 0 还可以表示分界点。 教 学 反 思
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