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部编版初中九年级下册《短文两篇》优秀语文课件(2).ppt

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1、书是人类的精神食粮!当你看见 “读书”这个话题时,你应该怎样作文?是“眉毛胡子一起抓”?还是择其某些方面来重点写呢? 下面我们去看培根是如何写作的 ,一起提高吧。,引入课题,谈 读 书 (英)培根,(Francis Bacon,1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有随笔新工具等。 随笔共58篇,是英国文学中的首创体裁。,培根:,作家简介,培根随笔 透彻的说理,隽永的警句,主要内容:阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的“人生哲学”。 名言警句:知识就是力量美者犹如夏日蔬果,易腐难存在事情初起之际抓住最佳时机,绝对是至高无上的智慧。 典型情节:谈读书论

2、述了读书的目的、方法和作用;谈美阐明了“美德比美貌更重要”的道理;论拖延,做事要善于当机立断,迅速行动。 不足之处:尽管培根随笔能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识,但作者毫不隐瞒的贵族立场,男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想,应该摒弃。,作品简介,思考: 1、课文从哪些方面来谈读书的? 2、课文的论证方法有哪些? 3、你最喜欢文中哪句读书名言?请做上标记。,听读课文,怡( )情 统筹( ) 藻( )饰狡黠( ) 诘( )难 要诀( )蒸馏( ) 劝诫( ) 滞( )碍吹毛求疵( ),ju,jio,ho,ho,字词音形,怡情:文采藻饰:诘难:寻章摘句:味同嚼蜡:滞碍:吹毛求疵:要诀:

3、,词语意义,读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。 读书时不可存诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。 书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。 读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。,文中警句,(1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也 ,最见于独处幽居之时 ;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。,这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的:怡情、

4、傅彩和长才。重点阐述长才,论证周密。,整体感知,1、朗读课文句段,理解其内容,(2)读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态 。 读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。,这两句话,先从反面指出读书中的三种偏向,再论述读书有补充经验的作用及二者的关系相互补充、相辅相成。,(3)书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者 ,少数则须全读 ,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,

5、味同嚼蜡矣。,这几句话主张对不同的书采用不同的读法,或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。读书方法可谓介绍得很全面。,(4)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。,这几句话表明不同学科的书籍,当阅读后都有塑造性格的作用。运用排比手法,使论述相当有气势。,2、本文是随笔,没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题,谈了些什么内容?,主要谈了:读书的正确目的;读书要讲究方法;读书的作用。,3、理清结构层次。,第一部分:谈读书的目的。 1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。 2、反面论说读书的惰、矫、迂。 3、读书与

6、经验互补。,第二部分:谈读书的方法。 1、读书要思考。 2、读书的不同方法。 3、读书与讨论、作文的关系。第三部分:谈读书的作用(益处)。 1、正面论说读书可以塑造人的性格。 2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。,1、探究课 文运用的论证方法,体味其表达效果。,探究问题,(1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。,运用例证法论阐明了读书的三个正确目的,简单明了。,(2)从“其怡情也,最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。,运用正反说理法阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”,使论述过程十分透彻, 增强了说服力。,(4)从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移

7、接”。,运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点,使阐述的道理通俗易懂,也使语言表达生动形象,具体可感。,(5)从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。,运用喻证法论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点,使说理通俗易懂,还让读者可以想像和意会。,(6)从“读史使人明智”到“皆成性格”。,运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。,(7)从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,运用类证法和喻证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。通过性质相似的事物之间的比较,进一步生动形象地阐明了读书的作用,让读者更容

8、易接受。,2、课文的语言有何特点?试举例分析。,(1)语言精辟,表意透彻、富有智慧,用词简明、含义深刻。,“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法.,再如:读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。,如:书有可浅尝者,有可吞食者,少数则咀嚼消化。,句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点,句式整齐,使论证更为有力。,(2)行文灵活,笔法生动,大量运用排比和比喻表现手法。,运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。,用排比的修辞,句式整齐地例举了读书的目的。,如:天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移栽。,再如:读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。,(1)好读书时

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