1、专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊 领导力的反思领导力的反思 （主讲：（主讲：TCLTCL集团副总裁袁信成）集团副总裁袁信成）专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊前 言 领 导 力 的 反 思 德鲁克：“使组织享有前途，工作 富有活 力，员工富有成就”。库纳斯：“解放领导者本身”“睿智的领导 者知道服务和支持比指挥和控制产生更多 的能量、才干和责任”。专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊领 导 力 的 反 思 技术、品牌、新技术技术、品牌、新技术 公开市场已能很便宜买到；公开市场已能很便宜买到；知识、工作者、
2、创造者知识、工作者、创造者 发达国家的比较优势不是质量而是数量；发达国家的比较优势不是质量而是数量；领导力提升的必要性外部环境 课 程 内容 专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊领 导 力 的 反 思 外部环境 全球经济将始终具有高度不稳定和激烈竞争的特性，相关领全球经济将始终具有高度不稳定和激烈竞争的特性，相关领域易发生即可能是内容上的也可能是本质上的剧烈转向域易发生即可能是内容上的也可能是本质上的剧烈转向 1 1、商业活动和经理人群所需要的信息也将发生、商业活动和经理人群所需要的信息也将发生 根本性变化根本性变化 2 2、知识令资源更具有流动性；、知识令资源更具
3、有流动性；3 3、变化使企业组织的涵义特别是企业领导者的、变化使企业组织的涵义特别是企业领导者的 涵义发生变化，因此领导力的提升即意味着涵义发生变化，因此领导力的提升即意味着 领导者的变革也拉动着管理科学的变革出现。领导者的变革也拉动着管理科学的变革出现。课 程 内容 专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊领 导 力 的 反 思 德鲁克的事业理论 一、组织外部环境假设；一、组织外部环境假设；1 1、任何的一种规划都是一种假设，如果外部是符、任何的一种规划都是一种假设，如果外部是符 合的，我们的假设就会成功；合的，我们的假设就会成功；2 2、社会及结构、市场、客户及技术
4、走向决定公司、社会及结构、市场、客户及技术走向决定公司 的利润来源。的利润来源。二、组织特殊使命假设二、组织特殊使命假设 ；课 程 内容 专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊领 导 力 的 反 思 德鲁克的事业理论 三、为完成企业使命所必须的核心竞争力假设三、为完成企业使命所必须的核心竞争力假设 所具备特长所具备特长 ；三项假设必须符合现实；三项假设必须符合现实；三方互相协调；三方互相协调；整个成员所知晓；整个成员所知晓；不断经受检验（自我革新能力）不断经受检验（自我革新能力）课 程 内容 专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊课 程 内容
5、 领 导 力 的 反 思 如何来诊断我们的事业假设 1 1、当一个企业快速增长、当一个企业快速增长2 2-3 3倍时，事业假设理倍时，事业假设理 论就出现的危机了；论就出现的危机了；2 2、意外的成功或失败，不管是自己还是对手，、意外的成功或失败，不管是自己还是对手，这两个信号中的任何一个信号出现，都会这两个信号中的任何一个信号出现，都会 有重大的偏移。有重大的偏移。专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊课 程 内容 领 导 力 的 反 思 领导的理解 领导是一门艺术，管理是一门技巧，执行是一项关键。学习领导是一门艺术，管理是一门技巧，执行是一项关键。学习 则是一项核
6、心竞争力；则是一项核心竞争力；管理力（趋势）领导力（发展）执行力（结果）学习力（核心竞争力）专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊课 程 内容 领 导 力 的 反 思 领导的理解 现代领导艺术与管理技巧与中国古代人儒、道、法三家在很现代领导艺术与管理技巧与中国古代人儒、道、法三家在很多本质上有相互依存的联系，多本质上有相互依存的联系，儒家 主要论点：“治国平天下”是中心思想；主要论点：“治国平天下”是中心思想；基本精神：“以人为中心”；基本精神：“以人为中心”；讲讲 究：“为政以德，正已正人”；究：“为政以德，正已正人”；管理载体：为“仁”；“从仁从二，仁即亲管理载体：为“仁”；“从仁从二，仁即亲也”；也”；管理手段：是“为政以德”；管理手段：是“为政以德”；管理途径：是“三纲八条目”管理途径：是“三纲八条目”管理关键：择人，管理关键：择人，管理方式：是人治；管理方式：是人治；管理目标：是安人。管理目标：是安人。专业化、系统化、职业化专业化、系统化、职业化汇智汇智工作坊工作坊课 程 内容 领 导 力 的 反 思 领导的理解 道家 管理规则：道法自然、无为而治（
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