1、西师版一年级数学上册教学设计（2024秋）综合与实践 我的幼儿园活动一：介绍我的幼儿园【教学内容】教科书第14 页：活动一。【教学目标】1.能用语言来描述学生熟悉的环境里面的“数”和“形”，初步感知数学学科 中的“数”和“形”。2.做好幼小衔接准备，使学生尝试用数学的眼光去观察现实世界。3.引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观。【教学重点】能够用“数”和“形”描述出自己身边观察到的物体。【教学难点】较为准确地用“数”“形”描述物体。【教学准备】多媒体课件、一支笔、一个乒乓球、一个固体胶棒、一包纸巾。【教学过程】一、观察谈话，引入新课1.教学教科书第1 页主题图“开学了”。教师：孩子们，
2、从今天开始，你们成为一名小学生了，高兴吗？ 学生：高兴。教师：刚才老师带领你们参观了校园，我们的校园漂亮吗？ 学生：漂亮。教师：在参观校园的过程中，你看到了什么？引导学生回答：看到了 5 个小朋友、10 只小鸟、1 面红旗、2 位老师、7 棵小树苗、8 朵花。教师：孩子们真棒！你们已经能带着数来介绍身边的事物，真有数学眼光。2.教学教科书第2 页的主题图。教师：孩子们，回想一下你们在幼儿园都学到了哪些本领呢？引导学生说：学会了比较，会介绍自己的幼儿园，知道了发言要举手。3.出示课题。教师：孩子们在幼儿园学到的本领还真不少，为你们点赞！老师对你们的幼 儿园很感兴趣，你们能介绍自己的幼儿园吗？引出
3、课题“介绍我的幼儿园”，全班齐读课题。二、自主学习，探究新知1.用“数”说一说观察思考表达。（1）创情导“数”。课件出示一张学生熟悉的幼儿园的照片。通过问题引导学生去观察、思 考，用数来介绍幼儿园。教师：谁来介绍一下你的幼儿园？引导学生先观察图，然后准确地表达：进校门有1 面红旗、2 排树、1 栋楼房。教师：大家听见了他在介绍幼儿园时，讲到了哪些数吗？学生：讲到了数字1 和2。教师：谁还能像刚才那位同学一样，用数来介绍一下我们的幼儿园？ 抽学生回答。教师：你们能像刚才的两位同学一样，和同桌相互用“数”说一说我们的幼儿 园吗？教师：你的同桌是怎么介绍幼儿园的？教师：看来虽然我们有不少同学都来自同
4、一所幼儿园，但是在用数描述幼儿 园的时候，我们关注的数还是不一样的。你们觉得在介绍幼儿园时加上了数，感 觉数怎么样？引导学生得出：感觉好，准确，棒，很实用（2）观图说“数”。课件出示教科书第3 页教学楼的图片。教师：小淘气想把自己的幼儿园介绍给他的朋友，你能帮他用“数”来介绍一 下吗？先仔细观察图片，想好了再举手。学生：有3 个小朋友、2 个球、1 个滑滑梯、1 个秋千、2 栋楼。教师：孩子们用很多“数”介绍了小淘气的幼儿园，但是还有好多孩子想表 达。现在请跟你的同桌相互试着用“数”介绍小淘气的幼儿园。教师巡视、指导，并引导学生较为规范地用“数”表达。课件出示教科书第3 页教室的图片。教师：小
5、淘气除了想介绍他的幼儿园，还想介绍他的教室。你们还愿意继续 帮他用“数”介绍教室吗？先仔细观察他的教室，想好后和同桌说一说。（3）身边的“数”。教师：除了在幼儿园能发现数，其实在我们的身边也有许多的“数”。比如： 我有 1 个儿子，我们教室里有 2 块黑板，有 4 扇窗户。那么，你们发现了身边的“数”了吗？来和大家说一说。引导学生找身边的“数”。教师：看来我们身边还有不少的数，小小的一个数字还有大作用呢！数学课 上除了有“数”这个好朋友，还有一个好朋友是“形”。2.用“形”说一说观察抽象描述。（1）以物感“形”。教师：你们知道什么叫形状吗？比如：我手上的胶棒，胶棒外形给你的感觉 是什么？学生先
6、观察，试着用自己的语言进行描述。教师再利用教具1 支笔、1 包纸巾、1 个乒乓球，让学生知道一些常见形状的描述方法：大大的、方方的、长长的、圆圆的、尖尖的、细细的、直直的（2）观物说“形”。出示教科书第4 页的图片，介绍活动区的一角。教师：活动区有很多的物体，你们能用“形”介绍一下它们吗？先仔细观察图 片，想好了再举手发言。同桌互说，全班交流，说出有圆圆的球、方方正正的柜子、方方的书包、圆圆 的凳子教师：同桌给你介绍的活动区，你听懂了吗？他怎么给你介绍的？请你说 一说。（3）观图说“形”。出示一张小淘气卧室的图片，让学生仔细观察，再用“形”来描述一下小淘气 的卧室。教师：同桌给你介绍的小淘气的卧室，你听懂了吗？他怎么给你介绍的？请 你说一说。（4）听“形”比“形”。
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