1、1人教版道德与法治三年级下册第三单元人教版道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活大单元我们的公共生活大单元（8 8 大家的大家的“朋朋友友”）（计划二课时）（第一课时）（认）（计划二课时）（第一课时）（认识我们的识我们的“朋友朋友”）教学设计）教学设计20222022 课标课标 学校：学校：dxyc2360dxyc2360指导教师：张元方指导教师：张元方一、教学思路说明一、教学思路说明二、教学目标二、教学目标三、教学内容分析三、教学内容分析四、教学重点四、教学重点五、教学难点五、教学难点六、学情分析六、学情分析七、教学准备七、教学准备八、学习活动设计八、学习活动设计九、教学评一体化设计九、
2、教学评一体化设计十、作业设计十、作业设计十一、教学反思与改进十一、教学反思与改进2一、教学思路说明一、教学思路说明（一）教学目标政治认同目标：通过本课时的学习，学生能够认识到公共设施在公共生活中的重要作用，理解公共设施对社会秩序和公众生活质量的提升作用，从而增强对公共设施重要性的认识，初步形成对国家提供公共服务的认同感和感激之情。道德修养目标：培养学生尊重公共设施、爱护公共环境的良好习惯，引导学生从自我做起，不破坏公共设施，形成文明使用公共设施的道德品质。法治观念目标：使学生了解与公共设施相关的法律法规，知道破坏公共设施是违法行为，初步树立依法保护公共设施的意识，形成遵守公共秩序和法律的自觉性
3、。健全人格目标：通过观察和讨论公共设施的作用，激发学生对公共生活的兴趣和好奇心，培养观察力和思考能力，同时增强学生的社会责任感和公德心，促进健全人格的发展。责任意识目标：明确个人在公共生活中对公共设施保护的责任，引导学生从自身做起，主动参与到公共设施的保护中来，形成维护公共利益的责任感。（二）学情分析已知内容分析：三年级学生对公共设施已有一定的接触和认识，能够在日常生活中识别和使用部分公共设施，但对其重要性和保护意识尚显不足。新知内容分析：本课时需要学生深入理解公共设施的作用，形成爱护公共设施的意识，并了解相关法律法规，增强法治观念。学生学习能力分析：三年级学生具备基本的观察、思考和表达能力，
4、能够通过小组讨论、角色扮演等活动形式积极参与课堂，但自律性和责任感的培养仍需加强。学习障碍突破策略：通过生动的故事讲述、角色扮演和实地观察等活动，增3强学生对公共设施重要性的认识，同时结合实际案例和法律知识，提升学生的法治观念和责任意识。（三）教学内容选择与组织内容选择：围绕“认识我们的朋友”这一主题，选择常见的公共设施进行介绍，如分类垃圾箱、交通信号灯、休息椅等。内容组织：通过故事引入、实物展示、小组讨论、角色扮演等形式，系统组织教学内容，使学生从多角度、多层次认识公共设施的重要性。（四）教学方法与策略情境教学法：通过故事引入，创设情境，激发学生兴趣。合作学习法：组织学生分组讨论，合作学习，
5、共同探究公共设施的作用。角色扮演法：让学生扮演公共设施，通过表演加深对公共设施作用的理解。案例分析法：结合实际案例，分析破坏公共设施的后果，增强学生的法治观念。（五）教学媒体与资源多媒体课件：展示公共设施图片、视频，增强直观感受。实物展示：展示公共设施模型或实物，增加学生的感性认识。网络资源：利用网络资源，搜集公共设施相关法律法规，丰富教学内容。（六）教学过程设计导入新课：通过讲述小叮当在没有公共设施的国度旅行的故事，引发学生思考公共设施的重要性。新知讲授：利用多媒体展示常见公共设施，介绍其作用，引导学生讨论。合作探究：分组讨论公共设施在生活中的具体应用，角色扮演公共设施，加深理解。案例分析：
6、结合破坏公共设施的实际案例，分析后果，增强法治观念。总结提升：总结公共设施的重要性，引导学生形成爱护公共设施、遵守法律法规的意识。（七）教学评价与反馈过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和思维活跃度，及时给予反馈。4表现性评价：通过角色扮演和小组讨论的表现，评价学生对公共设施作用的理解和保护意识。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进自我反思和相互学习。（八）教学特色与创新点情境教学：通过创设贴近学生生活的情境，使抽象的概念具体化，增强教学的生动性和趣味性。角色扮演：让学生扮演公共设施，通过亲身体验加深对公共设施作用的理解，提高学习兴趣。跨学科整合：结合法律知识，增强学生的法治观念，实现道德与法治课程的跨学科整合。二、教学目标二、教学目标（一）政治认同：通过本课学习，学生能够认识到公共设施在社会生活中的重要性，理解公共设施对维护公共秩序、促进社会和谐的作用，从而增强对公共生活的认同感和归属感，初步形成对公共资源的尊重和保护意识。（二）道德修养：培养学生爱护公共设施的良好习惯，教育学生尊重他人的劳动成果，学会在使用公共设施时文明礼让，提高学生的道德素质和社会责
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