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鲁教版历史七年级上册《内战烽火》word教案.doc

上传人:七彩学科_高老师 文档编号:514036 上传时间:2018-12-18 格式:DOC 页数:3 大小:71KB 级别: 价格:免费
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1、第第 1919 课课 内战烽火内战烽火 教学目标教学目标 1知识与能力目标: 通过本课的学习,使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实,包括抗日战争胜利后, 美帝国主义支持国民党阴谋发动内战;重庆谈判和双十协定 ;全面内战的爆发;转战 陕北;刘邓大军挺进大别山。 2情感态度与价值观目标: 通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判?”培养学生初步形成在独立思考的基础上得出 结论的能力。 重点和难点重点和难点 教学重点为“重庆谈判” 。 本课的难点是正确理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开 始 教法、学法应用多媒体课件,运用问题目标教学法。 教学手段多媒体课件、图片包括重庆谈判 课时1

2、 课时 课型新授课 教学过程教学过程 A 复习提问上节内容 B 导入新课:引导学生回忆抗日战争胜利前夕,毛泽东在中共“七大” 的政治报告论联 合政府中所指出的“目前摆在中国人民面前有两个前途”、“我们要努力争取实现光明的前 途” 等内容,使学生感知,抗战胜利后,中国面临着两种命运、两个前途的决战。可采用 计算机投影或播放录像中共“七大”有关内容,使学生了解抗战胜利时的国内局势引出要学 习的内容。 C 讲授新课: 一、重庆谈判: 1向学生提出问题: (1)这幅图中的内容发生在什么时间?美国的做法是什么? (2)你想想美国为什么要这么做?在启发学生回答的基础上,教师可提供其他有关资料, 使学生了解

3、:抗战胜利后,在蒋介石的要求下,美国帮助国民党运兵,准备进攻解放区。 从而认识到美国的目的是把中国变成它的殖民地,发动内战是蒋介石的既定方针。 2蒋介石耍出政治欺骗手法邀请毛泽东去重庆谈判; 3中共采取政治反击赴重庆谈判。教师可采用计算机投影展示蒋介石邀请毛泽东去重庆商 谈和平的电报资料,教师在介绍当时的社会背景后,提出问题: (1)从字面上看,蒋介石 急于邀请毛泽东去重庆谈判。他这样做,是否为了“国家大计”“以国家利益为重”?其真实 意图是什么?(2)毛泽东是否应邀到重庆谈判?(3)他为什么要冒风险去谈判?(4)毛 泽东赴重庆谈判能改变蒋介石发动内战的既定方针吗?为什么? (5) 既然阻止不

4、了内战的 爆发,毛泽东还应不应该赴重庆谈判?谈谈你的看法。建议分组讨论,每组围绕一个问题 进行探究,教师结合毛泽东等赴重庆谈判图和双十协定的内容引导学生归纳。使 学生认识到:反动派坚持内战方针,要维护大地主大资产阶级政权,不可能改变既定方针; 但中共为了争取和平民主,揭露蒋介石假和谈的阴谋,在政治上同国民党反动派进行了较 量,最终达成了有利于人民的双十协定,使我党在政治上获得了极大的主动。 二、“转战陕北” 1全面内战爆发。教师应强调 1946 年 6 月,蒋介石对中原解放区发动进攻是全面内战爆 发的标志 2西北战场战况。1947 年 3 月,国民党军队 20 多万人,大举进攻陕甘宁解放区。

5、可采用计算机辅助教学,投影毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北图,提出 问题:图上的事情发生在哪一年?是在什么情况下发生的?结果如何?由学生依图回答问 题,用图激发学生兴趣,培养学生的语言表达能力。 D 利用多媒体进行小结:本课涉及抗战胜利后,国共双方在政治上和军事上的较量。这部 分内容不易理解。教师的教法尽量灵活多样,尽量采用探究式的教学方法。充分利用课本 插图,并积极运用计算机、投影、影片、录像等进行辅助教学,培养学生观察、分析插图 的能力。在知识传授和能力培养的同时,发掘本课的思想情感教育内涵,对学生进行情感 态度与价值观方面的熏陶。 E 练习:为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始?想想看,他们 谁说的对? 对话:男孩:因为威胁到了国民党统治的中心,这个作用可真不小! 女孩:不对!是因为解放军开始向国民党统治区大举进攻了。 F 作业:活动与探究-小讨论:小讨论:既然阻止不了内战的爆发,毛泽东还应不应该 赴重庆谈判?谈谈你的看法 附板书设计: 一、重庆谈判 1毛泽东亲赴重庆谈判 2“双十协定”的签订 二、“转战陕北” 1全面内战爆发。教师应强调 1946 年 6 月,蒋介石对中原解放区发动进攻是全面内战爆 发的标志。 2西北战场战况。1947 年 3 月,国民党军队 20 多万人,大举进攻陕甘宁解放区。

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