1、小青蛙找家编创教学设计 教学目标 1、能在老师的启发下自己即兴表演,展现创新能力。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。 3、能独立、自信地演唱小青蛙找家 ,能积极参与歌表演,并从中 体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 教学重点:用活泼的声音演唱歌曲并进行游戏和创编活动 教学难点:用不同的声音和创新的表演较好的表现出不同的情绪 教学准备:多媒体课件、钢琴、奥尔夫小乐器、荷叶 教学方法:听唱法、游戏法、讨论法等 教学过程 一、导入 一、激情导课 (一)导入课题:同学们,今天秦老师要带你们去一个快乐的音乐乐 园,让我们伴着欢快的乐曲出发吧! (放小青蛙找家伴奏,师生 共同律动,
2、创设音乐情境) (二)明确目标:在律动中感受歌曲节奏。 (三)预期效果:同学们在老师的引导下配合歌曲节奏进行律动,激 发了学生的学习积极性。 二、编创教学 老师讲述小青蛙找家的故事 1、出示课件,节奏练习 师:瞧,多漂亮的池塘!池塘里有什么? 生: (荷花、荷叶) 师:那荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符、学生先用“走” 和“跑”练习)哪位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来 师:让我们加上歌词,读“跳跳呱呱,跳跳呱呱,跳跳跳呱呱呱,跳 跳跳呱呱呱” 。 (师摆放荷叶) 师:谁愿意来试一试跳一跳?(奖励小青蛙头饰) 2、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。 (师生共同轻声唱歌) 教师指导演唱
3、两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表 现好的发给头饰。 3、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧! 4、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎 么唱就怎么唱。 5、师:真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来! 戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演,好吗? 三、编创活动 1、为歌曲伴奏 师:你们的歌声真美,可是只是唱歌太没有意思了,大家看看这是什 么(拿出碰钟、响板、蛙鸣筒)请几位同学来用碰钟和响 板为我们的歌曲伴奏,其他同学唱起来 师引导学生伴奏,指挥歌唱 2、创作表演 师: 我们已经学会了歌曲, 也理解了歌曲的意思, 知道小青蛙迷路了
4、, 大家都愿意帮助小青蛙,那么接下来让我们一起来玩一个游戏,先请 几位小朋友扮演小青蛙,再请几个小朋友来为小青蛙搭建一个家,音 乐开始,小青蛙按节奏做青蛙蹦跳的动作,当唱到最后一句“小青蛙 回到了家”时, “小青蛙”要跳到搭建家的同学面前。 师观察学生做游戏情况,鼓励暂时没有扮演小青蛙的学生:如果小朋 友们的歌声很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点 找到家了。 3、分组表演 分组讨论创编歌词,并随着音乐边唱边做 四、课堂小结 今天,我们做了一件非常有意义的事帮助小青蛙找到了家。这些 小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适 安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。