旋律创编象山文峰学校刘俊丹张力旋律起伏音程与张力情绪的关系旋律起伏大张力大情绪激动旋律起伏小张力小情绪平和旋律方向与张力情绪的关系旋律上行张力变大情绪增强旋律下行张力变小情绪减弱旋律平行张力保持情绪保持旋律上行张力变大旋律平行张力保持旋律下行张力变小旋律平行张力保持旋律下行张力变小旋律平行张力保持旋
编创与活动Tag内容描述:
1、歌唱二小放牛郎编创与活动,创编活动,1、讨论歌曲中的主要人物和场景。提示:歌中的主角是谁?还有哪些人物?有几个场景?2、分组讨论,进行音乐情景剧的编创设计。提示:可根据插图提示,随故事情节的发展编创表演的动作,边唱边相互配合表演。3、分组展示音乐情景剧表演,相互评价和改进。,二小放牛,鬼子进村,二小被抓 二小带路,鬼子中计 枪声炮声 伏击战,二小被杀,乡亲得救,。
2、歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎编创与活动编创与活动-教学设计教学设计 【教学目标】 1、学生能够根据音乐及书中六幅插图进行分角色编创、表演音乐情 景剧歌唱二小放牛郎。加深对主题“足迹”的体验与理解。 2、让学生在编创和表演音乐情景剧的过程中学会创造、自信地表现 和相互合作。 3、激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国 主义情怀。 【教学重难点】 1、重点:分角色编创、表演音。
3、宝莲灯教学设计 教学设计思路 学习课文时,先让学生讲述所了解的有关宝莲灯的故事,引导学生说说沉香刻苦学艺的 情况,进行情景导引入。在初读课文读准字音的基础上,了解全文大意,熟读课文。在复述 时,可以要求学生通过默读,进一步熟悉“拜别师傅-奔向华山-打败二郎神-劈山救母”的 情节。在学习课文的同时,千万不要忘记给学生讲述自己的亲情感受的机会,从文中人物到 自身的体会,能进一步加深对课文的理解。
4、音乐大课堂,变奏曲: 变奏曲是指主题及其一系列变化反复,并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。从古老的固定低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲,所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题,也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外,还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。变奏少则数段。多则数十。
5、音乐大课堂,变奏曲: 变奏曲是指主题及其一系列变化反复,并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。从古老的固定低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲,所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题,也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外,还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。变奏少则数段。多则数十。
6、电影柜中缘片段,1、欣赏戏曲片段,听辨剧种。(1)汉剧( )(2)京剧( ),2、从哪里听辨出是这个剧种? (1)说话(念白)( ) (2)演唱(唱腔)( ),“10”行当,(女)夫、旦、贴,(男) 杂、丑,(男)末、净、生、外、小,贴,陈伯华,陈伯华(女),湖北武汉人,湖北汉剧旦角。当代京昆大师俞振飞曾评价说:“京剧二百年,出了个梅兰芳;汉剧三百年,出了个陈伯华,陈伯华是中国汉剧艺术。
7、国粹京剧,京剧的概念,一、京剧,京剧,曾称平剧,是中国五大戏曲剧种之一,已有两百多年的历史,被视为中国“国粹”。 京剧根据人物的形象、性格等,把人物分为四大类,也就是我们所说的四大行当“生、旦、净、丑。”,京剧行当,净生丑旦,“净”,俗称花脸,大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物,化妆用脸谱,音色洪亮,风格粗犷。,生 旦 净 丑,生 旦 净 丑,净生丑旦,“丑”。
8、 变奏曲 小星星变奏曲 教学目标教学目标: 1、通过变奏手法的简单应用,让学生了解在同一首乐曲中进行 变奏,可以表现不同的音乐形象,体验不同的音乐情绪。 2、 通过课外收集变奏曲和在课内对 小星星 即兴变奏及表演, 培养学生多元性的创新思维与综合能力。 3、 巩固口风琴吐奏法 , 能运用气息的连断来表现变奏后的情绪 变化。 设计意图设计意图: 本课教案设计贯穿二期课改的新理念:以学生发展。
9、 荷塘月色舞蹈课教案 教学目的: 1.通过编创与活动让学生喜欢荷花, 教育学生学习荷花出淤泥而 不染的品格,做一个品格高贵的人。 2.体会荷塘月色音乐的节奏感、韵律感和美感,扩大学生舞 蹈的眼界,提高学生舞蹈的表现力。 3学会表现优美音乐的舞蹈动作。要求学生动作规范,手脚协 调。 教学重难点: 1.引导为主,教育学生学习荷花的品格,做一个品格高贵的人。 2. 掌握舞蹈的风格特点,要求学生动作规范。
10、我是小音乐家简案我是小音乐家简案 教学目标: 1、学生能够边唱边演,并有感情的演唱歌曲。 2、在老师的引导下,了解三种乐器的种类及音色特点。 3、激发学生的音乐改编热情,并对歌词进行创编。 重难点: 重点:学生能够边唱边演,并培养学生的音乐创变能力。 难点:感受歌曲的情绪变化,并用不同的感情演唱出来。 教学过程: 一:画旋律线导入。 1、用钢琴弹奏三串不同高低走向的音符,请学生用画旋律线的方。
11、,你听到了哪些乐器的声音?,m m. r | d d m s | d d. si | l 0 | s s. l |,s m. d | r r. m | r 0 | m m. r | d d m s |,d d. si | l 0 | r. d si l | s f m r | d d. si |,d 0 | r r d | si r | d m | d 0 | l l si |,d s。
12、,模仿春天的声音:,春雨春风欢乐地歌唱:,春天举行音乐会,唱歌呀 滴嗒 滴嗒 弹琴呀 沙沙 沙沙 打鼓 轰隆 隆隆隆 鼓掌 鼓掌 哗啦啦啦啦 嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙沙沙 轰隆隆 隆隆 哗啦 啦啦啦 春 天哟 举 行 音 乐会 是个 是个指 挥 家,第一部分 :,春雨 唱歌呀 嘀嗒 嘀嗒 春风 弹琴呀 沙沙 沙沙 春雷 打鼓 轰隆隆隆隆 春水鼓掌 春水鼓掌 哗啦啦啦啦,相似乐句。
13、玩游戏的小伙伴玩游戏的小伙伴 教学目标: 1、 让学生通过听、唱、辩、吹奏、表演等音乐活动 吹奏歌曲玩游戏的小伙伴 。 2、 在实践活动中掌握 2/4、4/4 拍知识,并能在歌曲 玩游戏的小伙伴的吹奏中表现出四拍子的韵 律感。 3、 通过演唱和吹奏,感受音乐所表现的快乐有趣的 童心世界,表达对童年生活的热爱之情。 设计思路 玩游戏的小伙伴是一首旋律欢快的儿童歌曲。把他们活 泼向上, 充满朝气的精神。
14、玩游戏的小伙伴教学反思玩游戏的小伙伴教学反思 本节排笛课,同学们的兴趣非常高!教师加强基本技巧的训 练。小乐器课堂教学要注重培养学生器乐的基本技巧、基本技能 的训练,特别要注意指导学生正确运用打击和吹奏的方法。器乐 的训练与识谱唱歌、乐曲欣赏、唱歌表演、音乐创作等教学内容 有机地结合起来, 进行多形式、 多层次、 多方位的音乐素质训练。 。 在音乐课上教师把课前准备好的内容与音乐课内容有机整合, 。
15、编创与活动编创与活动音乐音乐教案教案 人音版三年级下册第六课人音版三年级下册第六课 课题课题 编创与活动 课型课型 音乐电教课 课时课时 一课时 教具 钢琴、节奏卡片、课件、平板、音箱 教材教材 分析分析 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌,它以生动诙谐的笔 调,描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活 泼,富有律动感,表现了丰收之际的喜悦心情,歌词生动、形。
16、编创与活动教学设计 学科:学科:音乐 课型:课型:编创活动综合课 年级:年级:三年级下册 教材选自人音版义务教科书五线谱第六册第五单元音乐会 【设计理念】【设计理念】这节课以嘹亮歌声为载体开展编创与活动,运用了 对话教学中“艺术创作类”的教学理念。 在学生学习了第一课时合唱 学习的基础上, 通过以音乐要素为主线的艺术实践对歌曲进行二次创 作和改编。渗透合唱表现、器乐演奏、奥尔夫音乐元。
17、,青春舞曲,新疆民歌,葡萄沟,天山,五彩滩,丰收,欣赏舞蹈,跳一跳,歌词填空,下山明早依旧爬上来 谢了明年还是一样的开 一去无影踪 我的青春 一样不回来 我的青春 一样不回来 别的那呀呦 别的那呀呦 我的青春 一样不回来,太阳,花儿,美丽小鸟,小鸟,小鸟,小鸟,演唱情绪:欢快、活泼,小知识,拓展,感受新疆民族感受新疆民族文化。新疆的礼仪,感受少数民族的文化文化。新疆的礼仪,感受少数。
18、 教学设计模版 第一部分:第一部分:基本信息基本信息 相关领域 草原音乐欣赏 第二部分:第二部分:单元教学设计单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 欣赏草原音乐,了解草原生活,感受草原音乐风格特点欣赏草原音乐,了解草原生活,感受草原音乐风格特点 1.单元内容分析单元内容分析 本课结合草原音乐特有的音乐风格长调与短调,长调是反映内蒙古草原游 牧生活的牧歌式体裁,旋律悠长,节奏自由,反映出草原的辽阔。
19、每人伸出一只手每人伸出一只手 学科(版本) 人民音乐出版社 章节 第八课 学时 1 学时 年级 三年级 教学目标 1、能在教师创设的轻松愉快的氛围中,学习歌曲并表演歌曲,能用坚决的 声音演唱歌曲每人伸出一只手,编排轮唱的演唱形式,激发学生参与音 乐活动的兴趣。 2、通过学唱歌曲,感受全世界人们的共同心愿团结友爱,合作友谊,和 平共处。通过图片和音乐,了解世上有许多需要帮助的人们,激发学生帮助 他。
20、两只老虎教学设计两只老虎教学设计 教学目标:教学目标: 1、情感态度与价值观:能听辨出两只老虎的演唱形式和齐唱形 式的不同, 鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合, 相互帮助, 体验与他人合作表演的快乐,培养学生的团结协作精神。 2、过程与方法:能够用自然、幽默的声音演唱歌曲两只老虎, 3、知识与技能:有感情地进行歌表演;初步学习二声部轮唱。 学情分析学情分析 : 从整体的水平看,我校的学。
21、猜猜:(打一动物),说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真美丽。,答案:孔雀,金孔雀轻轻跳,孔雀 孔雀是傣族民众心中的吉祥鸟。民间流传着许多关于孔雀的美丽动人的神话故事。傣族把象征爱情的孔雀叫太阳鸟,孔雀就是他们的标志性图案。孔雀舞是傣族具有代表性的一种民间舞蹈。傣族的许多村寨都有擅长于跳孔雀舞的人。孔雀是聚居在西南边陲的傣族古代最具有代表性的标志,一直被视为吉祥、幸福的象。
22、si,s,f,m,r,d,l,d r m d,d r m d,m f s -,m f s -,sl sf m d,sl sf m d,4 4,4 4,走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 哦 走 走 走 哦,da da da da da da da da da da da - da da da -,dada dada da da dada dada da da da da d。
23、我的家在日喀则创编与活动我的家在日喀则创编与活动 教学设计教学设计 教材分析: 我的家在日喀则是人音版小学音乐教材二年级(下) 第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞 蹈的形式再现出来。而歌曲我的家在日喀则又是一首极具代表性的藏 族民歌,全曲为一段体结构,2/4 拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多 姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌 曲中。
24、教教学内容学内容分析分析: 音乐教学的“编创与活动”教学,是要把创编活动贯穿于各个教 学过程中,加强对学生音乐创造性思维的培养,因为,音乐创造性活 动是审美的主要形式,音乐教学脱离创造性活动就失去了生命力。在 一、二年级已形成一定的节奏感的基础上,要加强多声部节奏练习, 本节课用三声部模拟火车开动的效果, 这个内容包括了三种音符的时 值掌握和三声部的节奏练习;发声练习,师生合作练习 wu 的发声。
25、LOREM IPSUM,Lorem ipsum dolor sit amet,LOREM IPSUM,创 编 与 活 动,开始我们的旅行吧!,火车开啦,我 们的 火 车 向 前 开 , 轰 隆 轰 隆 跑 得 快。 北 京 北 京 我 来 了, 欢 乐的 歌 儿 唱 起 来。,拍 皮 球,跳 绳,我 们的 火 车 向 前 开 , 轰 隆 轰 隆 跑 得 快。 北 京 。
26、 旋律创编 象山文峰学校刘俊丹 张力 旋律起伏 音程 与张力 情绪的关系 旋律起伏大 张力大 情绪激动 旋律起伏小 张力小 情绪平和 旋律方向与张力 情绪的关系 旋律上行 张力变大 情绪增强 旋律下行 张力变小 情绪减弱 旋律平行 张力保持 情绪保持 旋律上行 张力变大 旋律平行 张力保持 旋律下行 张力变小 旋律平行 张力保持 旋律下行 张力变小 旋律平行 张力保持 旋律下行 张力变小 旋律上行。
27、快乐的音乐课堂 快乐的音乐课堂 赶圩归来啊哩哩 第二课时 节奏的魅力 生活中的节奏 生活中的节奏 爷爷 爸爸 我 试一试 分别用不同的节奏表现出来 XX XXXX XXXXXXXX 歌曲中的节奏 赶圩归来啊哩哩 1 G4 4 中速稍快 古笛词黄有异曲 日落西山散了圩啰欢欢喜喜回家去啰 啊哩哩 啊哩哩 啊哩哩 啊哩哩 啊哩哩 XXX Myshow地带 我是节奏大师 1 用打击乐器表现组内创编的节奏 。
28、Bong 音质清脆表现力强 高音明朗中音纯净低音浑厚 声音低沉断奏时 幽默顽皮 小提琴 单簧管 大管 小号嘹亮清脆 长号高音嘹亮高亢中低音柔和 圆号温婉圆润 音乐动画欣赏 魔法师的弟子 这段音乐的神秘感是用什么乐器表现的 这段音乐是用什么乐器表现出小徒弟努力的施魔法 小扫帚是用什么乐器表现的 这段音乐用提琴演奏 表现出了小徒弟什么样的情绪 这段音乐表现大浪的是什么乐器 这段音乐的号角声是用什么乐器。
29、 魔法师的弟子魔法师的弟子 教学设计 教学设计 学情分析 小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段 接受了 近六年的音乐学习 有一定的音乐鉴赏能力 能听辨局部乐器 的音色 能听辨简单的多声部音乐 而且小同学的心理却更具 幻想 具有欣赏交响音乐的基础 是本堂课的一个有利因素 但是对音乐的理解还需要进一步的引导 教学目标 1 通过聆听 感受音乐的魅力 培养学生对音乐的兴趣 2 引导学生通过聆听乐曲感。
30、京腔京韵京腔京韵 教学目标 1 通过聆听京剧片段 认识与听辨京剧的行当唱腔 让学生感受 京腔 2 在教学活动中能说出几个京剧人物 模仿几个亮相动作和模唱一段念 白 唱腔 3 学唱京剧 甘洒热血写春秋 体会 京韵 教学重难点 1 认识京剧的行当 并听辨出京剧的行当唱腔 2 学习京剧中的念白等声腔特点 会唱京剧片段 教学过程 一 激趣导入 拉近距离 师唱京剧选段 苏三起解 走进教室 师 老师刚才的这段。
31、小白船 小白船 是一首由尹克荣作词 作曲 在我国流传很广的朝鲜童谣 歌曲描绘了孩子们对神秘宇宙的想像与探求 反映了孩子们对美好世界的追求 这首歌以十分优美的旋律 宽广舒展的节奏 鲜明的三拍子韵律 描绘了月亮在夜空中荡漾的生动景象和美好神奇的意境 歌曲分为两个乐段 第一个乐段比较深沉 第二乐段平稳 宁静 最后一音出现最高音 do 把旋律推向高潮 突出了夜空的辽阔和神秘 然后歌曲又很快的回到了宁静安谧。
32、小学音乐课 小白船 教学设计 课 题 小白船 课 型 以唱歌为主的综合课 年 级 五年级 一 教材分析 小白船 是一首童谣 歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘太空的丰富想象与向往 二 教学目标 1 学习用优美 连贯的声音演唱歌曲 小白船 2 指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感 能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形 象和美好意境 3 提高学生对音乐的感受力 发展想象力 激发创造力 三 教学重 难点 指导。
33、 京韵京韵 教案 教案 课题 走近京剧 课型 欣赏课 第 1 课时 教学目标 1 感受国粹京剧的魅力 2 初步了解京剧的角色架构和表演形式 教学重点 初步掌握京剧的角色架构和表演形式 教学难点 如何让快速增加学生对京剧的兴趣 教具 多媒体 教学过程 一 课前导入 京剧视频 大闹天宫 第二幕水帘洞节选 提问 你们对京剧了解多少 激发学生的兴趣引出主题 二 京剧大概介绍 京剧是中国的 国粹 1840 。
34、 编创音组旋律编创音组旋律 五年级音乐上册第六单元 嘻戏曲 第 五年级音乐上册第六单元 嘻戏曲 第 2 课时旋律编创 课时旋律编创 一 教学目标 1 对附点音符节奏 进行复习和运用 2 画旋律线 感受旋律进行特点 3 按照要求编创音组旋律 并能随编创作品演唱 二 教学重点 画旋律线 感受旋律进行特点 三 教学难点 按照要求编创音组旋律 并能随编创作品演唱 四 教材解读 1 编创旋律的练习 是培养学。
35、人民音乐出版社四年级 下 白桦林好地方 白桦林 河狸 夜间活动 白天很少出洞 善游泳和潜水 不冬眠 自卫能力很弱 胆小 喜食多种植物的嫩枝 树皮 树根 颈像骆驼尾像驴 鹿的角儿牛的蹄 模样怪怪性子好 温柔善良讨人喜 麋鹿 。
36、 采菱 1 OXOX 2 XXX 3 XX XX OXXX XXX XX XX 水乡的孩子爱水乡 从小就生长在南湖旁 山中的清泉香喷喷湖里的水菱甜又香 啊呵 水乡的孩子爱水乡 孩子爱 从小就生长在 啊 孩子爱 歌词 。
37、摇篮曲 教学目标 1 知识与技能 了解 摇篮曲 这种歌曲体裁形式 体会它的风 格特点 2 过程与方法 通过体验 交流 听唱 对比 学会歌曲 并能 有感情演唱 3 情感态度价值观 通过歌曲学习 了解音乐家舒伯特 激发学 生学习音乐的兴趣 并通过歌曲学唱 歌曲赏析 体验母爱的真诚 无私和伟大 教学难点 装饰音 附点音符的掌握 教学重点 学唱歌曲 感受理解摇篮曲的风格特点 教学过程 一 欣赏与感受 1 。
38、 小生 老生 武生 刀马旦 正旦 老旦 小花旦 俗称大花脸 文丑 武丑 俗称小花脸 京剧四大行当 小花旦性格特征 活动开朗 聪明伶俐表演风格 轻巧灵动 注重做工和念白 故事介绍 丫鬟梅英表演 表花名 哄小姐开心 菱花镜子 菱花 桃花 杏花 桂花 请你念一念 清早起来菱花儿镜子照梳一个油头桂花儿香脸上擦的桃花儿粉口点的胭脂杏花儿红 念白 具有音乐性 与唱相互补充 配合 常以打击乐伴奏 清早起来菱花儿。