楞次定律

专题专题9.19.1电磁感应现象电磁感应现象楞次定律楞次定律1如图所示,矩形线框在磁场内做的各种运动中,能够产生感应电流的是()答案:B解析:A中线框的磁通量没有变化,因此没有感应电流,但有感应电动势,也可以理解为左右两边切割磁感线产生的感应电动势相反,B中线框转动,线框中磁通量变化,这就是发电机模

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1、 楞次定律 全国五年制高职 技术物理基础 第十二章第一节 殷建勤 高等教育出版社 说课内容 教学过程 教材分析 教法学法 板书设计 教学反思 学情分析 内容 目标 重难点 一 教材分析 一 教材分析 教学目标 重点难点关键点 教材地位 作用 电磁感应 楞次定律 电磁学 重点 难点 重要地位 一 教材分析 教学目标 重点难点关键点 教学地位 作用 理解和应用楞次定律 掌握试验探究的基本方法 通过探究。

2、4 3楞次定律 回顾与思考 电磁感应的产生条件 只要穿过闭合电路的磁通量发生变化 闭合电路中就有感应电流 在关于感应电流的实验中 不同情况下产生的感应电流的方向是不同的 那么 感应电流的方向有哪些因素决定呢 遵循什么规律 学习目标 01 正确理解楞次定律的内容和本质 03 理解楞次定律是能量守恒在电磁感应现象中的反映 02 能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向 探究感应电流的方向 探究。

3、2020 4 13 4 3楞次定律 2020 4 13 如何判定感应电流的方向呢 2020 4 13 左进左偏右进右偏 实验准备 2020 4 13 电流计左偏螺线管中电流 俯视 逆时针 电流计右偏螺线管中电流 俯视 顺时针 实验准备 2020 4 13 N 向下 减小 顺时针 向下 向上 向上 减小 顺时针 逆时针 向下 向上 增加 向下 增加 逆时针 向上 2020 4 13 B感 原 增 减。

4、感应电流的方向 2 1楞次定律 知识回顾 1 通电螺线管的磁感线方向如何判定 2 产生感应电流的条件是什么 穿过闭合回路的磁通量发生变化 安培定则 右手螺旋定则 穿过 是什么含义 回路 线圈 平面 合磁通量 实验探究 确定感应电流方向的方法 提供的主要器材如下 试判断 为完成实验 要记录那些内容 一 实验探究 感应电流的方向 探究的过程 探究1 电流计指针偏转方向和电流方向的关系螺线管的导线绕向及。

5、楞次定律楞次定律 第一课时第一课时 学习目标 学习目标 1 知识与技能 掌握楞次定律的内容 能运用楞次定律判断感应电流方向 掌握右手定 则 并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式 2 过程与方法 培养观察实验的能力以及对实验现象分析 归纳 总结的能力 3 情感态度价值观 培养自己亲自动手动脑的能力和习惯 学习重难点 学习重难点 重点 1 应用楞次定律判断感应电流的方向 2 利用右手定则判。

6、1 高中物理高中物理 楞次定律楞次定律 详解详解 磁通量磁通量 1 概念 在磁感应强度为 B 的匀强磁场中 与磁场方向垂直的面积 S 与 B 的乘积 2 公式 BS 3 适用条件 1 匀强磁场 2 S 为垂直磁场的有效面积 4 磁通量是标量 5 物理意义 相当于穿过某一面积的磁感线的条数 如图所示 矩形 abcd abb a a b cd 的面积分别为 S1 S2 S3 匀强磁场的磁感应强度 B 。

7、2020人教版人教版高考物理复习高考物理复习课时过关题课时过关题31电磁感应现象楞次定律电磁感应现象楞次定律1.下列说法中正确的是A当穿过某个面的磁通量等于零时,该区域的磁感应强度一定为零B磁感应强度的.。

8、2020版高考物理版高考物理全程复习课后练习全程复习课后练习29电磁感应现象楞次定律电磁感应现象楞次定律1.如图所示,匀强磁场垂直圆形线圈指向纸内,a、b、c、d为圆形线圈上等距离的四点,现用外力在上述四点将.。

9、2020版高考物理版高考物理考点规范练习本考点规范练习本28电磁感应现象楞次定律电磁感应现象楞次定律1.下图中能产生感应电流的是2.如图所示在一根竖直放置的铜管的正上方某处从静止开始释放一个强磁体在强磁体沿.。

10、 专题专题 9.1 9.1 电磁感应现象电磁感应现象 楞次定律楞次定律 1如图所示,矩形线框在磁场内做的各种运动中,能够产生感应电流的是 ( ) 答案:B 解析:A 中线框的磁通量没有变化,因此没有感应电流,但有感应电动势,也可以理解为左 右两边切割磁感线产生的感应电动势相反,B 中线框转动,线框中磁通量变化,这就是发电机模 型,有感应电流,B 正确。C、D 中线圈平面和B平行,没有磁通量,更没有磁通量的变化,C、 D 错误。 2如图所示,有两个同心放置且共面的金属圆环,条形磁铁穿过圆心且与两环面垂直,比 较通过两环的磁通量a、b,则 。

11、课时跟踪检测(三十二)课时跟踪检测(三十二) 电磁感应现象电磁感应现象 楞次定律楞次定律 A 级级基础小题练熟练快基础小题练熟练快 1.(2019 石家庄调研石家庄调研)1831 年法拉第把两个线圈绕在一个铁环年法拉第把两个线圈绕在一个铁环 上,上,A 线圈与电源、滑动变阻器线圈与电源、滑动变阻器 R 组成一个回路,组成一个回路,B 线圈与开关线圈与开关 S 及电流计及电流计 G 组成另一个回路。如图所示,通过多次实验,法拉第终组成另一个回路。如图所示,通过多次实验,法拉第终 于总结出产生感应电流的条件。关于该实验下列说法正确的。

12、课时跟踪检测(三十二)课时跟踪检测(三十二) 电磁感应现象电磁感应现象 楞次定律楞次定律 A 级级基础小题练熟练快基础小题练熟练快 1.(2019 石家庄调研石家庄调研)1831 年法拉第把两个线圈绕在一个铁环年法拉第把两个线圈绕在一个铁环 上,上,A 线圈与电源、滑动变阻器线圈与电源、滑动变阻器 R 组成一个回路,组成一个回路,B 线圈与开关线圈与开关 S 及电流计及电流计 G 组成另一个回路。如图所示,通过多次实验,法拉第终组成另一个回路。如图所示,通过多次实验,法拉第终 于总结出产生感应电流的条件。关于该实验下列说法正确的。

13、第十章第十章 ? ? ? ? ? ? 电磁感应 电磁感应 全国卷全国卷 5 年考情分析年考情分析 基础考点基础考点 常考考点常考考点 2018 2017 2016 2015 2014 命题概率命题概率 磁通量磁通量() 自感、涡流自感、涡流 () 以上以上 2 个考点个考点 未曾独立命题未曾独立命题 电磁感应现象电磁感应现象 () 卷卷 T18(6 分分) 卷卷 T14(6 分分) 独立命题独立命题 概率概率 40% 法拉第电磁感法拉第电磁感 应定律应定律() 卷卷 T17(6 分分) 卷卷 T19(6 分分) 卷卷 T18(6 分分) 卷卷 T20(6 分分) 卷卷 T20(6 分分) 卷卷 T15(6 分分) 卷卷 T20(6 分分) 卷卷 T。

14、第1讲 楞次定律 法拉第电磁感应定律,第九章 电磁感应 交变电流,考试标准,内容索引,过好双基关 回扣基础知识 训练基础题目,研透命题点 细研考纲和真题 分析突破命题点,课时作业 限时训练 练规范 练速度,过好双基关,一、电磁感应现象 1.磁通量 (1)公式: . 适用条件: 磁场. 磁感应强度的方向 S所在的平面. (2)几种常见引起磁通量变化的情形. B变化,S不变, . B不变,S变化, . B、S两者都变化, ,不能用BS来计算.,BS,匀强,垂直于,BS,BS,21,2.电磁感应现象 (1)产生感应电流的条件:穿过闭合回路的 发生变化. 特例:闭合电路的一部分导体在。

15、 第十章第十章 电磁感应电磁感应 第一讲第一讲 电磁感应现象电磁感应现象 楞次定律楞次定律 课时跟踪练课时跟踪练 A 组组 基础巩固基础巩固 1.(2017 广州五校联考广州五校联考)如图所示如图所示,闭合线圈闭合线圈 abcd 水平放置水平放置,其其 面积为面积为 S,匝数为匝数为 n,线圈与匀强磁场线圈与匀强磁场 B 夹角为夹角为 45.现将线圈以现将线圈以 ab 边为轴顺时针转动边为轴顺时针转动 90,则则线圈在初、末位置磁通量的改变量的线圈在初、末位置磁通量的改变量的 大小为大小为( ) A0 B. 2BS C. 2nBS D无法计算无法计算 解析:解析:。

16、 1 考点规范练考点规范练 3131 电磁感应现象电磁感应现象 楞次定律楞次定律 一、单项选择题 1 1. 在一空间有方向相反、磁感应强度大小均为B的匀强磁场,如图所示,垂直纸面向外的磁场分布在 一半径为a的圆形区域内,垂直纸面向里的磁场分布在除圆形区域外的整个区域,该平面内有一半 径为b(ba)的圆形线圈,线圈平面与磁感应强度方向垂直,线圈与半径为a的圆形区域是同心 圆。从某时刻起磁感应强度大小减小到 ,则此过程中该线圈磁通量的变化量的大小为( ) A. B(b 2-a2) B.B(b 2-2a2) C.B(b 2-a2) D. B(b 2-2a2) 答案 D 解析计算磁通量时,磁感线既。

17、 1 1老师让学生观察一个物理小实验:一轻质横杆两侧各固定一金属环,横杆可绕中心点自由转动, 老师拿一条形磁铁插向其中一个小环,后又取出插向另一个小环,同学们看到的现象是 A磁铁插向左环,横杆发生转动 B磁铁插向右环,横杆发生转动 C把磁铁从左环中拔出,左环会跟着磁铁运动 D把磁铁从右环中拔出,右环不会跟着磁铁运动 【答案】B 2如图所示,一条形磁铁从左向右匀速穿过线圈,当磁铁经过A、B 两位置时,线圈中 A感应电流方向相同,感应电流所受作用力的方向相同 B感应电流方向相反,感应电流所受作用力的方向相反 C感应电流方向相。

18、第四章,电磁感应,第三节 楞次定律,在电磁感应现象中,大家是否注意到在不同的情况下感应电流的方向是不同的(如图所示),感应电流的方向取决于哪些因素?究竟怎样判断感应电流的方向呢?,知识自主梳理,1实验探究 将螺线管与电流计组成闭合回路,分别将条形磁铁的N极、S极插入、抽出线圈,如图所示,记录感应电流的方向。,探究感应电流的方向,知 识 点 1,2分析归纳 (1)线圈内磁通量增加时(图甲、乙),向下,向上,向上,向下,阻碍,(2)线圈中磁通量减少时(图丙、丁) 3.实验结论 当穿过线圈的磁通量增加时,感应电流的磁场与原磁场的方向_ (A相同 。

19、楞 次 定 律 感应电流方向,要点回顾1:产生感应电流的条件,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有感应电流。,产生感应电流的条件?,闭合电路; 穿过电路的磁通量发生变化.,如图所示,已知通电螺线管的磁场方向,问电流方向?电源极性?,要点回顾2:安培定则,探究感应电流方向的判断方法,实验:,1831年法拉第发现电磁感应现象时,只零碎地叙述过感应电流的方向。,用试触的方法确定电流方向与电流计指针偏转方向的关系,左进左偏 右进右偏,思考:感应电流方向有什么规律?,感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起。

20、,演示,4、 楞次定律,【产生感应电流的条件是什么? 穿过闭合回路的磁通量发生变化,回顾,实验装置,【探究感应电流的方向跟原磁场方向的关系,实验探究,请列举出能在图中线圈中产生感应电流的方法?,课前热身,左进左偏 右进右偏,实验准备,向下,向下,向下,向上,向上,向上,向上,向下,增加,增加,减少,减少,向左,向左,向右,向右,逆时针,顺时针,顺时针,逆时针,+,+,+,+,_,_,_,_,增加,增加,相反,相反,相同,相同,相反,相反,当原磁场的磁通量增加时,感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相反;当原磁场的磁通量减少时,感应电流产生的磁场方向与原磁场。

21、 1 【邯郸摸底】下列四幅演示实验图中,实验现象能正确表述实验结论的是( ) A图甲用磁铁靠近轻质铝环 A,A 会靠近磁铁 B图乙断开开关 S,触点 C 不立即断开 C图丙闭合开关 S 时,电流表有示数,断开开关 S 时,电流表没有示数 D图丁铜盘靠惯性转动,手持磁铁靠近铜盘,铜盘转动加快 2 【江门调研】如图所示为游乐场中过山车的“磁力刹车装置”。在过山车两侧安装铜片,停车区的轨道两侧安 装强力磁铁,当过山车进入停车区时,铜片与强力磁铁的相互作用使过山车能很快地停下,下列说法中错误的 是( ) A过山车进入停车区时其动能转化成电能 。

22、,高中物理选修3-2粤教版,第一章 电磁感应学案3 习题课:楞次定律的应用,1,2,学习应用楞次定律的推论判断感应电流的方向.,理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别.,学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,闭合电路,原磁场,(2)磁通量,(3)楞次定律,(4)安培定则,2.(1)安培,(2)左手,(3)右手,学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,1.(1),学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,一、“增反减同”法,位置到位置,从下向上穿过线圈的磁通量在减少,位置到位置,从上向下穿过线圈的磁通量在增加,增反减同,A,学习目标,知识储备,。

23、第一章 电磁感应,习题课:楞次定律的应用,学习目标 1.应用楞次定律判断感应电流的方向. 2.理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别.,内容索引,题型探究,达标检测,1,题型探究,一、利用“结论法”判断感应电流的方向,1.“增反减同”法 感应电流的磁场,总要阻碍引起感应电流的磁通量(原磁场磁通量)的变化. (1)当原磁场磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相反. (2)当原磁场磁通量减少时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相同. 口诀记为“增反减同”.,例1 如图1所示,一水平放置的矩形闭合线圈abcd在细长磁铁的N极附近竖。

24、,高中物理选修3-2粤教版,第一章 电磁感应学案3 习题课:楞次定律的应用,1,2,学习应用楞次定律的推论判断感应电流的方向.,理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别.,学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,闭合电路,原磁场,(2)磁通量,(3)楞次定律,(4)安培定则,2.(1)安培,(2)左手,(3)右手,学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,1.(1),学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,一、“增反减同”法,位置到位置,从下向上穿过线圈的磁通量在减少,位置到位置,从上向下穿过线圈的磁通量在增加,增反减同,A,学习目标,知识储备,。

25、第 3 点 楞次定律的理解与运用 楞次定律是电磁感应一章的重点和难点,要做到透彻理解、灵活应用、融会贯通、举一反三,首先必须做到: 1正确理解楞次定律中的 “阻碍 ”四层意思 正确、深入理解楞次定律中的 “阻碍 ”是应用该定律的关键理解时,要搞清四层意思: (1)谁阻碍谁?是感应电流的磁场阻碍原磁通量的变化 (2)阻碍什么?阻碍的是磁通量的变化,而不是阻碍磁通量本身 (3)如何阻碍?当磁通量增 加时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相反;当磁通量减少时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相同,即 “增反减同 ” (4)结果如何?阻。

26、第 4 点 楞次定律与右手定则的剖析 在电磁感应中,我们常用楞次定律和右手定则来判断导体中感应电流的方向,为了对这两条规律理解更深入,应用更恰当,下面就这两条规律比较如下 1不同点 (1)研究对象不同:楞次定律所研究的对象是整个闭合回路;右手定则研究的对象是闭合回路中做切割磁感线运动的一部分导体 (2)适用范围不同:楞次定律适用于由磁通量变化引起的感应电流的各种情况,当然也包括一部分导体做切 割磁感线运动的情况;右手定则只适用于一部分导体在磁场中做切割磁感线运动的情况,若导体与磁场无相对运动,就无法应用右手定则。

27、学案 3 习题课:楞次定律的应用 学习目标定位 1.学习应用楞次定律的推论判断感应电流的方向 .2.理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别 1应用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤是: (1)明确所研究的闭合电路,判断原磁场的方向; (2)判断闭合电路内原磁场的磁通量的变化情况; (3)由楞次定律判断感应电流的磁场方向; (4)由安培定则根据感应电流的磁场方向,判断出感应电 流的方向 2安培定则 (右手螺旋定则 )、右手定则、左手定则 (1)判断电流产生的磁场方向用安培定则 (2)判断磁场对通电导体及运动电荷的作用力方向用左手定。

28、习题课:楞次定律的应用 学习目标 1.应用楞次定律判断感应电流的方向 .2.理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别 一、利用“结论法”判断感应电流的方向 1“增反减同”法 感应电流的磁场,总要阻碍引起感应电流的磁通量 (原磁场磁通量 )的变化 (1)当原磁场磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相反 (2)当原磁场磁通量减少时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相同 口诀记为“增反减同” 例 1 如图 1 所示,一水平放置的矩形闭合线圈 abcd 在细长磁铁的 N 极附近竖直下落,保持 bc 边在纸外, ad 边在纸内,由图中位置。

29、本章优化总结,专题归纳整合,章末综合检测,本章优化总结,知识网络构建,知识网络构建,专题归纳整合,1楞次定律的应用 楞次定律的内容:感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化其中的关键词为“阻碍”“变化”在具体问题中,通常表现为以下方面:,(1)“增反减同” 即当穿过电路的原磁通量增加时,感应电流的磁场就与原磁场方向相反,以体现其“阻碍”“变化”的特点;当原磁通量减小时,感应电流的磁场就与原磁场方向相同,以阻碍其减小在自感现象中,则表现为:当原电流增大时,感应电流就与原电流反向;当原电流减小时,感应电流。

30、,高中物理选修3-2教科版,第一章 电磁感应,第六讲 习题课 楞次定律的应用,目标定位,习题课 楞次定律的应用,1楞次定律,预习导学,阻碍 变化,3安培定则(右手螺旋定则)、右手定则、左手定则,2应用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤,(1)闭合电路 原磁场,(2)磁通量,(3)楞次定律,(4)安培定则,(1)安培,(2)左手,(3)右手,习题课 楞次定律的应用,一、“增反减同”法,感应电流的磁场,总是阻碍引起感应电流的磁通量(原磁场磁通量)的变化,课堂讲义,(1)当原磁场磁通量增加时,感应电流的磁场与原磁场方向相反,(2)当原磁场磁通量减少时,。

31、,高中物理选修3-2教科版,第一章 电磁感应,第五讲 楞次定律,目标定位,楞次定律,二、楞次定律,预习导学,楞次定律,相反,向下,增大,向下,向上,向上,减小,增大,减小,顺时针 俯视,向上,向下,向下,向上,相同,相反,相同,逆时针 俯视,逆时针 俯视,顺时针 俯视,一、右手定则,垂直,手心,导线运动,感应电流,切割磁感线,想一想:比较甲、丙两种情况说明什么?比较乙、丁两种情况说明什么?什么情况下感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反?什么时候相同?,答案 甲、丙两种情况下,磁通量都增大,感应电流的磁场方向与原磁场方向相反;乙、丁两种情况下。

32、第4节 楞次定律,核心要点突破,课堂互动讲练,课前自主学案,知能优化训练,第4节,课标定位,学习目标:1.掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式 2理解并掌握楞次定律的内容 3能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向,培养学生应用物理规律解决实际问题的能力 重点难点:1.引导学生对演示实验进行观察、分析、归纳、总结得出楞次定律 2对楞次定律内容的理解 3应用楞次定律判断感应电流的方向,课前自主学案,一、右手定则 1内容:将右手手掌_,使大拇指与其余并拢的四指_,并与手掌在_内,让磁感线从_穿入,大拇指指。

33、高中物理教科版 选修-系列课件,第一章电磁感应,1.4 楞次定律,教 学 目 标,(一)知识与技能 1掌握楞次定律的内容,能运用楞次定律判断感应电流方向。 2培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 3能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 4掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 (二)过程与方法 1通过实践活动,观察得到的实验现象,再通过分析论证,归纳总结得出结论。 2通过应用楞次定律判断感应电流的方向,培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。,。

34、楞次定律,复习提问,2.怎样判定通电螺线管内部磁场的方向?在图1中画出线圈内部的磁感线。,1.感应电流的产生条件是什么?,只要闭合电路的磁通量发生变化,问题:条形磁铁的N极插入或拔出线圈,有什么现象?这意味着什么?,如何判定感应电流的方向呢?,左进左偏 右进右偏,问题:灵敏电流计中电流的流入方向和指针偏转方向有什么关系?,在图中标出感应电流的方向,感应电流的方向,逆时针,顺时针,顺时针,逆时针,原磁场的变化,中介感应电流的磁场,向下增加,向上增加,向下减少,向上减少,向下,减小,顺时针,向下,向上,向上,减小,顺时针,逆时针,向下,向。

35、三、楞次定律 感应电流的方向,人教版高中物理第二册(必修加选修),第十六章 电磁感应,对线圈中感应电流方向研究,科学猜想,请各小组猜想:,线圈中感应电流的方向和磁通量的变化、磁场的方向有关。,线圈中感应电流的方向和哪些因素有关?,温馨提示:可以利用提供的器材探究。,实验探究,1.实验目的:探究线圈中感应电流的方向和磁通量的变化、磁场的方向的关系。 2.根据提供的器材,设计实验电路。 3.讨论怎样进行实验操作,设计表格。,一.制定方案,实验探究,1.熟悉仪器:电流表:电流从哪个接线柱流入,指针就向哪边偏转;线圈的绕向:从上。

36、,高中物理选修3-2沪科版,第1章 电磁感应与现代生活学案3 习题课:楞次定律的应用,1,2,学习应用楞次定律的推论判断感应电流的方向.,理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别.,学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,闭合电路,原磁场,(2)磁通量,(3)楞次定律,(4)安培定则,2.(1)安培,(2)左手,(3)右手,学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,1.(1),学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,一、“增反减同”法,位置到位置,从下向上穿过线圈的磁通量在减少,位置到位置,从上向下穿过线圈的磁通量在增加,增反减同,A,学习目标,。

37、 课时作业 单独成册 方便使用 基础题组 一、单项选择题 1在法拉第时代,下列验证 “ 由磁产生电 ” 的设想实验中,能观察到感应电流的是 ( ) A将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路,然后观察电流表的变化 B在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈,然后观察电流表的变化 C将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接,往线圈中插入条形磁铁后,再到相邻房间去观察电流表的变化 D绕在同一铁环上的两个线圈,分别接电源和电流表,在给线圈通电或断电的瞬间,观察电流 表的变化 解析: 将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路,。

38、 第 1讲 电磁感应现象 楞次定律 A 组 基础题组 1.(2013 课标 ,19,6 分 )(多选 )在物理学发展过程中 ,观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用。下列叙述符合史实的是 ( ) A.奥斯特在实验中观察到电流的磁效应 ,该效应揭示了电和磁之间存在联系 B.安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场的相似性 ,提出了分子电流假说 C.法拉第在实验中观察到 ,在通有恒定电流的静止导线附近的固定导线圈中 ,会出现感应电流 D.楞次在分析了许多实验事实后提出 ,感应电流应具 有这样的方向 ,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变。

39、 课时作业 单独成册 方便使用 基础题组 一、单项选择题 1在法拉第时代,下列验证 “ 由磁产生电 ” 的设想实验中,能观察到感应电流的是 ( ) A将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路,然后观察电流表的变化 B在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈,然后观察电流表的变化 C将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接,往线圈中插入条形磁铁后,再到相邻房间去观察电流表的变化 D绕在同一铁环上的两个线圈,分别接电源和电流表,在给线圈通电或断电的瞬间,观察电流 表的变化 解析: 将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路,。

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