阿西莫夫

1、6 阿西莫夫短文两篇,马门溪龙,霸王龙,了解文中揭示的恐龙灭绝的原因；体会事理说明文的特点，把握作者在文中阐释的事理。（重点） 梳理文章内在的逻辑关系，把握文章的说明顺序。（难点） 培养科学的思考方法，激发爱好科学、主动探索的精神。（重点）,学习目标,阿西莫夫（19201992），美国著名科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云奖。代表作有新疆。

2、 6 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 课题课题 阿西莫夫短文两篇 课型课型 新授课 课时安排课时安排 2 课时 课时课时 分配分配 分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二 课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 教 学 目 标 知识与技能知识与技能 1.积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、。

3、 6 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 1.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。 2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。 3.体会本文逻辑性强、简明精练、幽默风趣、引人入胜的语言特点。 2 课时 第第 1 1 课时课时 1.把握恐龙无处不有一文阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。 2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。 一。

4、6.阿西莫夫短文两篇,八年级语文下(R版),第,二,单,元,1.阅读下面的文字，按要求答题。 “板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之迷。 板块的褶皱变形是由地壳运动造成的。追溯地质界的研究历史，这是亘古未有的新发现。 它是由膨胀火球的巨大压力形成的。似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通。

5、第一单元,6阿西莫夫短文两篇,1给下列加点字注音并根据拼音写汉字。(12分)骨骼()褶皱()携带()两栖() 劫难() 陨石()覆盖() 繁盛() 鸟臀目()追s() hu()星 潮x(),汐,g,zh,xi,q,ji,yn,f,fn,tn,溯,彗,榕树,k,qio,列队,凛冽,裂开,溶化,熔炉,3下列句子没有语病的一项是()(3分)A读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。B他。

6、6. 阿西莫夫短文两篇,1,2,3,4,(1)zh汐彗(2)殒石陨石(3)灾难，灾祸(4)但是，这是一种恩赐。,B,B,新知积累基础练,提示：点击 进入讲评。,5,B,6,C,7,8,10,12,13,14,语言建构能力练,提示：点击 进入讲评。,16,9,11,15,17,18,提示：点击 进入讲评。,19,综合实践素养练,20,【安徽芜湖期中】阅读下面的文字，完成(1)(4)题。 远看山腰岩。

7、阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫何许人也,阿西莫夫（1920 1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人，在1941年的理智第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作基地三部曲（1966年获雨果奖），1972年科幻小说神仙们自由获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻。

8、恐龙无处不有,1,学习目标：,1.理解文章主要内容，了解本文说明的事理、顺序。（重点） 2.品析语言，掌握说明文的说明方法及其作用。（难点） 3.增强科学意识，培养多角度看问题的能力。,作者介绍,3,恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场。

9、6 阿西莫夫短文两篇,第1课时,第2课时,第1课时,新课导入,恐龙曾在地球上生活了1.6亿年，后来突然灭绝了，留下了很多谜团。这节课我们将要学习的两篇短文都与恐龙的消失之谜有关，但两篇短文选用的材料和所说明的主要问题是否都是恐龙呢？,作者简介,阿西莫夫（19201992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻艺术界最高荣誉的雨果奖和星云奖。其主要科普作品有阿西。

10、第一课时,第二课时,6 阿西莫夫短文两篇,1.熟记“褶皱”的“褶”、“两栖”的“栖”等字的读音；熟记“携”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解 “冰天雪地”“天衣无缝”等成语的意思；了解有关阿西莫夫的文学常识。（重点） 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会本文简练、缜密、生动的语言特点。（难点） 3.学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事理。 （难点） 4.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题。

11、6 阿西莫夫短文两篇,一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。,第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。,二、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性。

12、6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 教案教学设计教案教学设计 1 梳理文章内在的逻辑关系 把握文章阐述的事理 2 比较分析两文的说明对象和说明角度 体会事理说明文的特点 3 学习作者探索未知的精神 激发自主探索的兴趣 养成科学的 思考方法 第 1 课时 一 导入新课 长期以来 人们试图解释地球上陆地和海洋的起源 曾提出各种 各样的假说 现在 地质学家们普遍认为 在 2 亿年前 地球上所有 的大地。

13、第18课阿西莫夫短文两篇 第一课时 恐龙无处不在 自主学习 1 自读课文 圈点课文中的生字词 劫难 追溯 鸟臀目 潮汐 褶皱 铱 陨石 二氧化硅 ji s t n x zh zh u y y n gu 2 理解课文中的重点词语 劫难 追溯 天衣无缝 不解之谜 趋势 灾难 灾祸 溯流而上 向江河发源处走 比喻探索事物的由来 天仙的衣服没有缝隙 多比喻事物 多指诗文 说话等 没有一点破绽 解不开的谜 。

14、 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 学习目标 1 把握文章的说明对象 培养爱好科学 主动探寻自然奥秘的精神 2 了解科技说明文的特点及本文条理清楚 层次分明地说明事物的逻辑顺序 3 比较两篇短文 了解它们因为说明的问题不同 所以说明的角度也就不同的特点 学习过程 第第 1 课时课时 恐龙无处不在 恐龙无处不在 预习内容 1 给下列加点字注音 1 鸟臀 2 褶 皱 3 潮汐 4 劫 难。

15、阿西莫夫短文两篇 第二课时 学习目标 1分钟 一 熟读课文 掌握文中的生字词 如 致密 陨石 融化等 二 把握本文有关恐龙灭绝的观点及语言特点 自学指导一 5分钟 朗读课文 完成下列问题 1 圈划并识记下列字词 注意读音及字形 提示 细看读读写写 圈划疑难字词 致zh 密陨y n石熔r ng化追溯s 2 文章提出了哪两种观点 作者是怎样证明其中一种看法是正确的 作者的结论是什么 观点 依据 结论 。

16、课前提问一 什么是说明文 说明文是客观地说明事物的一种文体 目的在于给人以知识 或说明事物的状态 性质 功能 或阐明事理 说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型 即事物说明文和事理说明文 二 说明文有哪几个要素 1 说明对象 即文章向我们介绍的事物或说明的道理 2 说明顺序 时间顺序空间顺序逻辑顺序3 说明方法 举例子 列数字 打比方 作比较 摹状貌 分类别 下定义 画图表 作引用 作诠释等 易。

17、第一课时 第二课时 6阿西莫夫短文两篇 1 熟记 褶皱 的 褶 两栖 的 栖 等字的读音 熟记 携 骨骼 追溯 潮汐 等字的字形 理解 冰天雪地 天衣无缝 等成语的意思 了解有关阿西莫夫的文学常识 重点 2 梳理文章内在的逻辑关系 体会本文简练 缜密 生动的语言特点 难点 3 学习运用举例子 作比较等说明方法来阐释事理 难点 4 激发对科学世界的兴趣 培养多角度看问题的能力 素养 第一课时 阿西莫。

18、第一课时 第二课时 6阿西莫夫短文两篇 1 熟记 褶皱 的 褶 两栖 的 栖 等字的读音 熟记 携 骨骼 追溯 潮汐 等字的字形 理解 冰天雪地 天衣无缝 等成语的意思 了解有关阿西莫夫的文学常识 重点 2 梳理文章内在的逻辑关系 体会本文简练 缜密 生动的语言特点 难点 3 学习运用举例子 作比较等说明方法来阐释事理 难点 4 激发对科学世界的兴趣 培养多角度看问题的能力 素养 第一课时 阿西莫。

19、第二单元 6阿西莫夫短文两篇 2 3 4 5 6 漂移 流逝 7 追溯 天衣无缝 携带 8 致密 劫难 褶皱 骨骼 9 两栖 彗星 10 潮汐 陨石 11 C 12 D 13 B 14 15 16 17 18 19 这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42。

20、1 把握两篇短文的内容 明确说明对象 理清写作思路 2 揣摩语言 体会语言简明精练 逻辑性强 幽默风趣的特点 3 学习作者运用丰富的科学知识 敏锐的科学眼光探索未知的精神和敢于创新 善于创新的精神 培养多角度思考问题的能力 学习目标 作者介绍 阿西莫夫 1920 1992 美国著名科幻小说家 科普作家 文学评论家 美国科幻小说黄金时代的代表人物之一 1 订正字音 检查预习 骨骼 鸟臀目 岛屿链 深。

21、第一课时第二课时6阿西莫夫短文两篇1.熟记“褶皱”的“褶”、“两栖”的“栖”等字的读音；熟记“携”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣无缝”等成语的意思；了解有关阿西莫夫的文学常.。

22、66阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇教学目标1.识记作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，梳理文章内在的逻辑关系，整体感知文章内容。2.体会事理说明文的特点，学习文章以形象的比喻、鲜明的对比来阐述事理.。

23、6被压扁的沙子1.了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。2.学习阅读以论证为主的科普说明文。3.梳理文章内在逻辑关系，体会事理说明文的特点。1.文章怎样引出“撞击说”的找出有关表现这一内容的文字“6500万年前形成的.。

24、6恐龙无处不有1.了解有关“板块构造学”的科学原理。2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。3.激发爱好科学、主动探究的精神。大陆漂移恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部都神秘的.。

25、第1页共8页66阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇优质课优质课说课稿说课稿一、一、说教材说教材阿西莫夫短文两篇是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第2单元的第2篇课文。本册书说明文阅读共两个单元，可.。

26、新部编版八年级下语文导学案精编新部编版八年级下语文导学案精编第1页共11页6.6.阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作.。

27、6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么导致恐龙灭绝的原因是什么我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两.。

28、阿西莫夫短文两篇评估测试阿西莫夫短文两篇评估测试 1根据拼音给多音字组词。 壳 （） （） 薄 （） （） 弹 （） （） 应 （） （） qi o k ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? b o b d n t n y ng y ng 2下列带点词语的拼音全部正确的一项是（ ） A褶褶（zh）皱 劫劫（ji）难 B遗骸骸（hi） 蟾蜍蜍（y） C两栖栖（q） 深渊渊（yun） D追溯溯（su） 衍衍（yn）射 3下列词语有错误的一项是 （ ） A流逝时间流逝 流失 水土流失 B熔化岩石熔化 融化 冰雪融化 C导致导致失败 倒置 本末倒置 D漂移大陆漂移 飘逸 白云飘逸 4依次填入下列句子横线上的词语。

29、3eud 教育网 http:/www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 3eud 教育网 http:/www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 语文：第 18 课恐龙无处不在同步练习 1 同步练习 1给加点的字注音。 褶皱（ ） 潮汐（ ） 遗骸（ ） 臀（ ） 劫难（ ） 陨石（ ） 追溯（ ） 驮（ ） 2解释下列词语的含义。 流逝： 天衣无缝： 劫难： 追溯： ： 3指出下列各句所用的说明方法。 （1）例如，在 1986 年 1 月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。 （ ） （2）可以这样比喻，板块背上驮着。

30、语文：第 18 课恐龙无处不在同步练习 4 一、根据拼音写出汉字 1鸟 tn（ ）目 2chn ch（ ） （ ） 3xi（ ）带 4潮 x（ ） 5领 y（ ） 6yn（ ）射 7二氧化 gu（ ） 8排 ch（ ） 二、找出每组字形有误的一项，将序号写入括号 1 （ ） A尘埃 B至密 C繁盛 D熔化 2 （ ） A膨胀 B陨石 C流逝 D砥达 三、给加粗字注音并解释词语 1天衣无缝（ ）_ 2褶皱（ ）_ 3追溯（ ）_ 4劫难（ ）_ 四、指出下列句子的说明方法 1一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 （ ） 2 例如， 在1986年1月， 阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现。

31、 1 恐龙无处不在恐龙无处不在 达标训练达标训练 1给下列加粗字注音。 （1）鸟臀臀 （2）褶褶皱 （3）潮汐汐 （4）劫劫难 （5）追溯溯 （6）遗骸骸 2解释词语。 （1）遗骸： （2）追溯： （3）劫难： （4）致密： （5）天衣无缝： 3 （1） 恐龙无处不在 选自_国_作家_的作品， 它属于_。 （2）我国的“恐龙之乡”是四川_（地名）。 4这篇短文说明的中心是什么？ _ 5你还知道多少“恐龙”的情况？请说一说。 _ _ 能力提高能力提高 文章的作者提出 “不同科学领。

32、2222、 恐龙无处不在课时过关题、 恐龙无处不在课时过关题 一、给加点字注音，或根据注音写汉字： 遗 hi（ ） 褶 皱（ ） 天衣无 fng（ ） 二、词语解释: 褶皱： 三、赏析语言： a作者在行文中放在括号里的补充说明文字，上下文说说它的作用： “如果看一张地图， 并假定把非洲和南美洲拼合在一起， 你就会看到它们拼合得多么天衣无 缝。 ” b课文中多处使用了设问句，试分析其作用。 “恐龙如何能在南极地区生存呢?” “恐龙不可能在每一块大陆上生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?” c分析下列句子的说明方法及作用： 。

33、部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 恐龙无处不在恐龙无处不在导学案导学案 【学习目标】 ：【学习目标】 ： 1.1.了解说明的内容，理清说明的顺序。了解说明的内容，理清说明的顺序。 2.2.体会简练、缜密、生动的语言。体会简练、缜密、生动的语言。 3.3.增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 【重点难点】 ：【重点难点】 ： 1.1.了解说明的内容，理清说明的顺序。了解说明的内容，理清说明的。

34、部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 恐龙无处不在导学案恐龙无处不在导学案 学习目标：学习目标： 1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、 体会语言的准确、 平实、 生动。 3、 理解文章所说明的事理， 增强学生的科学意识， 培养学生多角度看问题的能力。 学习重点、难点：学习重点、难点： “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其 他领域产生影响”在日常生活对我们的帮助。 【自主学习自主学习】 1、给加点的字注音或根据拼。

35、恐龙无处不在教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，了解本文既简明精炼，又幽默风趣的语言特色。 2.理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生 影响”的科学论断。 （二）能力目标 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 二、教学重点 1把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产 生影响” 。 三、教学流程 （一）观看恐龙录像，激发学生学习兴趣 同学们， 。

36、部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 恐龙无处不在恐龙无处不在导学案导学案 编写人：王新刚 审核人：赵小静 编写时间：2013、使用时间： 【学习目标】 1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 【学习重难点】 1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 教学过程： 【课前预习区】 一、。

37、部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 恐龙无处不在恐龙无处不在导学案导学案 编写人 ：山东淄博 驿寄尺素 学习目标： 1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 学习重、难点： 1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 预习案： 一、给加点的字注音。 褶皱（ ） 潮汐（ ） 遗骸（ ） 臀。

38、1818. .恐龙无处不在恐龙无处不在 朱龙伟 设计理念：设计理念： 本文是一篇平实严谨的说明文， 表面看好像是要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁 衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来 证明 “板块构造” 学说的科普论文。 因此， 学习时不能仅仅局限于知识的获得和理解， 而要更多地注意学习作者的思维方法善于联系， 在貌似风马牛不相及的两种事物 中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。要求学生 在学习和生活中，留心周围所发生的事情，并领悟其中的道理。如果具备。

39、部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 部编版教师之家：www.renjiaoshe.com 客服 QQ 2944937479 深圳市龙华新区万安学校导学案深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级上课班级 八八(2)(2) 课课 题题 恐龙无处不在恐龙无处不在 主备教师主备教师 范体兵范体兵 副备教师副备教师 上课时间上课时间 20142014 年年 1212 月月 2222 日星期日星期一一 教教 学学 目目 标标 知识与知识与 能力能力 了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。 过程与过程与 方法方法 比较两文，明确不同领域的科学发现互相启。