梅岭三章

1、2 梅岭三章,一柱天南百战身， 将军本色是诗人。 郭沫若,1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。,学习目标,陈毅（19011972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，有“元帅诗人”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式。

2、 梅岭三章说课稿梅岭三章说课稿 梅岭三章 是由三首七言绝句组成的一组现代诗， 它的格律是和谐的， 意境是清新的。语言修辞则是文言和白话相融合，是以旧诗形式抒写现代革 命情怀的成功范例。因此，学生通过这组诗的学习，既能学到诗歌方面的知 识，又能够受到革命精神的熏陶。梅岭三章这一课在诗歌教学这一体系 中占有非常重要的位置。根据大纲及教参的要求，结合本文的特点，我确立 如下教学目标： 1.通过朗读领会诗。

3、 2 2 梅岭三章梅岭三章 教学目的 1.了解作者和写作背景等相关知识。 2.理解作品的思想内容。 3.体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。 4.分析三首诗各自的侧重点和相互关系。 5.体会作者的豪壮革命情怀。 教学重点 1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 2.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 教学难点 学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 教学时间 一课时。 教学过程。

4、2* 梅岭三章,新课导入,一柱天南百战身，将军本色是诗人。 郭沫若,诗中的“将军”所指何人？,陈毅,理解小序,一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。,1936年冬天，梅山被敌人包围了。我身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天，估计不能脱险，写成三首诗藏在衣服最里面。不久围困解除了。,口译小序。,小序在这组诗中起着什么样的作用？,小序不单介绍。

5、2 梅岭三章,1,2,3,4,jngzhjidngxng,(1)能够(2)做成(3)不久、随即 (4)指人死后埋葬的地方，也指阴间 (5)边际、止境 (6)选取成全、实现,D,C,提示：点击 进入讲评。,新知积累基础练,5,6,7,A,(1)陈毅1936梅岭 (2)交代写作背景及缘由旋围解 (3)此去泉台招旧部旌旗十万斩阎罗 (4)后死诸君多努力捷报飞来当纸钱 (5)取义成仁今日事,B,8,9,1。

6、2 梅岭三章,1,2,3,4,(1)mngxun旌 (2)交代写作背景及缘 由旋围解 (3)D,A,D,新知积累基础练,提示：点击 进入讲评。,5,A,6,7,8,9,11,12,语言建构能力练,提示：点击 进入讲评。,13,综合实践素养练,10,1阅读下面诗歌，完成(1)(3)题。,一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 断头今日意如何？创业艰难百战多。

7、第一单元,人教版,2梅岭三章,1给加点字注音，根据拼音写汉字。(6分) 丛莽( ) 旌旗( ) 诸君( ) jin( )难 yn( )罗 fn( )烟 2下列加点字词解释有误的一项是( )(3分) A得诗三首(做好、完成)旋围解(不久、随即) B正十年(恰好) 旌旗十万(借指军士) C丛莽间(鲁莽) 不得脱(脱险) D取义成仁(成全、实现) 当纸钱(当作),mn,jn,zh,艰,阎,烽,C,。

8、第一单元,人教版,2 梅岭三章,1下列加点字的注音和词语书写全部正确的一项是( ) A丛莽(mng) 湎怀(min) 应有涯(y) 血雨腥风(xng) B诸君(zh) 泉台(qun) 即为家(j) 取义成仁(rn) C烽烟(fn) 旌旗(jng) 阎罗(yn) 国门悬(xun) D捷报(ji) 炽热(c) 旋围解(xin) 虑不得脱(l),B,【点拨】A项，“涯”。

9、1 梅岭三章跟踪测试题及答案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第一单元 课 题 2 梅岭三章 课时 1 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1加点字的注音完全正确的一项是（ ） A艰 难（jin） 富饶 （ro ） 旌旗（jn） 纤 绳（qin） B. 阎 罗（yn） 簇 新（ch） 烽 烟（fng） 喷薄 （b） C悬 挂（xun） 胚 芽（pi） 诸 君（zh。

10、1 梅岭三章自主学案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第一单元 课 题 2 梅岭三章 课时 1 课时 一、学习方法 学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意 象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。 二、作者及写作背景 作者：陈毅（19011972） ，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人 和领导人之一，无产阶级革命家，军事家，中华人民共和国十大元帅之一。曾任 。

11、1 梅岭三章教学设计 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第一单元 课 题 2 梅岭三章 课时 1 课时 一、课标要求 1.欣赏诗歌,有自己的情感体验 。 2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示。 3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 。 4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 5.能品味诗歌中富于表现力的语言。 二、教材分析 梅岭三章 是陈毅。

12、部编版语文九年级下册第一单元第部编版语文九年级下册第一单元第 2 2 课梅岭三章课梅岭三章 教学设计教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.理解诗歌凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。 2.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。 3.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气,培养爱国情感。 【教学重点】【教学重点】 理解诗歌凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法,学习构思新颖、想象奇特的写作特点。 【教学。

13、2 梅岭三章梅岭三章 1结合注释自主阅读诗的小序和正文，理解诗歌内容。 2有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽 热的情感和豪壮的情怀。 3品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 一、导入新课 1934 年 10 月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅 同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935 年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转。

14、122梅岭三章梅岭三章夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字完成14题。钢铁旌旗红映日丹心碧血写诗篇。红色七月永恒的主题。往昔的战火虽已熄灭但红色的印记在每个人心中依然传承。我们的革命先辈为了人民的利益为了.。

15、梅岭三章导学案【学习目标】1.能够感受诗歌韵律理解诗歌内容。2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。【教学过程】一背景导入1934年10月，中央红军第五次反“围剿.。

16、梅岭三章梅岭三章 习题精选习题精选 一、自主实践一、自主实践 1写出下列加粗词语在诗句中的意思和运用的修辞方法。 （1）南国烽烟烽烟正十年 意思：_修辞：_ （2）血雨腥风血雨腥风应有涯 意思：_修辞：_ （3）取义成仁取义成仁今日事 意思：_修辞：_ （4）人间遍种自由花自由花 意思：_修辞：_ 2阅读下面诗歌，完成文后题目。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 （1）给下面加粗的字注音： 血雨腥腥（ ）风应有涯涯（ ） （2）解释加粗的词语： 即即（ ）为家 应有涯涯（ ） 取取（ ）义成成（ ）仁 。

17、 课题：课题： 梅岭三章梅岭三章 学法指导学法指导 第二课时 学习目标： 1、 学习二、三首的内容及思想 2、 准确背诵、默写 自主学习 1、自由朗读第二首和第三首诗，要求每首诗读五遍。小组长监 督。 2、根据课下注释自行疏通二、三首意思，把不懂的画出来。 合作探究 1、 小组内讨论统一诗歌内容。 2、 “烽烟”是什么意思？烽烟”是什么意思？ 3、 表现了诗人什么精神？表现了诗人什么精神？ 4、 末句采用了什么修辞手法？“自由花末句采用了什么修辞手法？“自由花”怎样理解怎样理解? 5、表现了作者什么精神？、表现了作者什么精神？ 。

18、梅岭三章梅岭三章 课题 梅岭三章 课时 2 课时 使用人 学习 目标 1.查字典、看注释，读准字音，明白词、句的大意，培养自读能力。 2.在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情。 3.初步感受革命者身上的凛然正气。 重点 难点 教学重点：查字典、看注释，读准字音，明白词、句的大意，培养自读能力。 教学难点：在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情。 教学内容 师生随笔 第一课时 一、感悟新知 1 1、了解写作背景、了解写作背景 1934 年 10 月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏 区坚持斗争， 后。

19、课题课题梅岭三章梅岭三章 主备人主备人 蒙强蒙强 审核人审核人 高艳花高艳花 时间时间 一课时一课时 【学习目标学习目标】 1、掌握生字词，了解作者陈毅的有关知识。朗读并背诵全诗。 2、自主学习，合作探究。赏析诗歌的修辞手法，理解诗歌从哪些方面表现诗人的革命精神。 3、全力以赴，激情投入，学习作者生死不渝的革命精神。 【学习学习重点、难点重点、难点】 1、朗读并背诵全诗。 （重点） 2、赏析诗歌的修辞手法，理解诗歌从哪些方面表现诗人的革命精神。 （难点） 【使用说明及学法指导使用说明及学法指导】 1、 依据导学案，通过。

20、梅岭三章梅岭三章 教学目标教学目标 1、反复诵读，学习老一辈无产阶级革命家为理想和自由献身的革命精神以及乐观豪迈 的革命情怀。 2、体会诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的表现力量。 教学重点教学重点 体会这三首诗所饱含的为革命献身的革命精神和豪情壮志。 教学难点教学难点 借代与借喻 教学过程教学过程 一、介绍作者，背景 陈毅。名世俊，字仲弘，中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事 家、外交家、诗人。在敌人围追堵截的危难时刻，深陷困境的陈毅写下了豪气冲天的梅岭 三章 这组诗诠释了为理想而牺牲生命的革命精。

21、梅岭三章练习测试题 （1）给下列加粗字注音。 旌旌旗（ ） 阎阎罗（ ） 血血雨腥风（ ） （2）小序中加粗的两个“得”字意思不同：第一个“得”意思是_， 第二个“得”的意思是_。 （3）诗中划横线的词语用了什么修辞方法？试分析其作用。 旌旗： 阎罗： 自由花： （4）理解下列句子的含义。 捷报飞来当纸钱。 血雨腥风应有涯。 （5）情绪激昂地朗读这首诗歌，体会老一辈革命家的献身精神和革命乐观 主义精神。 2朗读再别康桥片断，用注明押韵的字，用/标明停顿，并体会诗人 的感情。 轻轻的我走了，/正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/作。

22、初一语文初一语文梅岭三章练习梅岭三章练习 【同步达纲练习】【同步达纲练习】 一、给加点字注音一、给加点字注音 旌 旗（ ） 诸 君（ ） 阎 罗（ ） 捷 报（ ） 当 纸钱（ ） 血 雨腥 风（ ）（ ） 二、填空二、填空 1.梅岭三章的序言是全诗的重要组成部分，它交代了 、 、 ，说明 了本诗的背景。 本诗第二首的韵脚 （诗人句末押韵的字） 、 、 ， 押的韵 （指 韵脚字的韵母）是 。 2.梅岭三章是 同志在 年写的，作者正处于的险境。“留衣底” 表明 的决心和 英雄豪气。 3.梅岭三章中作者预言反动派必败，革命必将胜利的诗句是 。 三、为。

23、1. 1. 石榴石榴 教法学法：在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文 章的基本内容。通过合作、讨论等方式领会作者所托之志，培养学生积累优美 语句的兴趣和习惯。辅之以多媒体教学。 教学流程 第 1 课时 (一)导人新课 1、一边利用多媒体展示石榴的图片或实物，一边让学生说出有关石榴的诗 句(课前布置学生搜集有关石榴的诗句和资料)。 2、教师补充石榴的有关知识。(课件展示) 石榴又名安石榴、若榴等。属石榴科，落叶灌木或小乔木，夏季开花(花有 结实花和不结实花两种)，果在秋季成熟。石榴原产伊朗的扎格罗斯山?喜欢。

24、 第 12 课 梅岭三章 【学习目标】【学习目标】 1、朗读诗歌，读出气势，读出感情，熟练背诵。 2、了解全诗大意。 3、理解比喻、借代的修辞方法及其作用。 4、品味坚定的节操表示出的情操美和远大的理想表示出的思想美。 【学习重难点】【学习重难点】 1、有节奏有气势地朗读诗歌。 2、借代修辞手法的运用。 【知识链接】【知识链接】 1、了解作者：陈毅（1901 年 8 月 26 日1972 年 1 月 6 日） ，名世俊，字仲弘，四川乐 至人，中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命 家、政治家、军事家、外交家、诗。

25、比较比较探究探究 第一堂课第一堂课 梅岭三章梅岭三章 示示 儿儿 一、字音字形 1识记生难字 管辖 （ ） 绊 了一跤 （ ） 丛莽 （ ） 旌 旗（ ） 阎 罗（ ） 2读准多音字 （1）应 教：_ 其他读音：_ 组词：_ （2）发还 ：_ 其他读音：_ 组词：_ 二、重要词语 1装聋卖傻：_ 2丛莽：_ 3意如何：_ 4旌旗：_ 5取义成仁：_。